小学生作文修改能力的培养之我见

姜婕

如果把一篇好作文的创作过程与绘画，造房子的过程联系起来，就离不开“修饰”这个词。因为一幅漂亮的画和一座漂亮的房子，都来自于最后的“修饰”。好文章也是“修饰”出来的。这里的“修饰”是指修改。修改作文实际上是对文章草稿作进一步的推敲、调整、润色，使文章更趋完美。它是提高作文质量的重要步骤，也就是常言所说：“善作不如善改”。换句话说，修改作文水平决定着作文水平。若要提高学生作文水平，就得从学生修改作文训练入手，以提高学生修改作文水平为突破口，全面提高学生作文水平。结合教学，也谈谈我的认识和几点做法。

一、教师要提高认识，善于调动学生修改作文的积极性。

我们教师要本着从学生终生发展出发，重视学生修改作文能力的培养。作文修改是学生主动学习、主动参与的过程，如何让学生积极行动起来？在这方面，我是这样做的：首先，激发学生修改作文的兴趣。1、找一些名家修改作文的故事书让学生读，从故事中受到思想教育，树立修改作文的正确思想和提高对修改作文重要性的认识。2、在班上建立“成长作文手册”。把全班学生每一次初稿和修改多遍的同一篇作文放在一起，装订成册，设计精美封面，再在每一篇作文后设计一个读后启示录。把“成长作文手册”作为班级图书流动，要求每个人读完初稿和修改后的同一篇文章后，在该文章读后启示录内写上一两句自己最想说的一两句话，每当读着别人修改后的文章和启示录，或多或少，学生心中总有些感慨，通过这种形式促进班上学生修改作文的愿望。……