“大阅读”提升人文素养

袁森

在“大阅读”的课程理念指导下，重庆十一中统合各种资源，突破线性的学科体系，依托学科、论坛和学生社团开展了大量的以阅读为主体的各种活动，大力营造“书香校园”的氛围，如阅读征文大赛，读书演讲比赛，课本剧演出，辩论等等，唤醒了学生的阅读热情，初步构建了以“阅读”为载体的校本课程体系。

建设特色选修课

重庆市第十一中学校有着百年办学史，以“培养‘有人文精神、有科学素养、有创新能力的家国栋梁”为育人目标。对全国高中新一轮课改内在逻辑的解读是：教育改革的核心是新课程体系的构建和实施；改革的目的是学生综合素质的全面提高。为保证与课程改革的形势相适应，提出“积极探索，稳步推进，有所作为”的指导思想，追求课改实效，发展特色，有所作为，有所突破。

学校把课程改革提到特色发展的战略高度。根据国家课程三级管理体系的要求，课程设为基础课程（国家课程）、拓展课程（含校本课程和地方课程）和探究课程三类。把拓展课程作为学校课程改革的一个突破口，在高中非毕业年级四个学期，根据学生需要轮流开设。

统一部署，组织力量，完成拓展课程的编写和修订。十一中成了立拓展课程开发领导小组，钟进友校长负总责。由教科处牵头，具体组织课程的编写、过程管理和质量监控。拓展课程设置，依据学校“博文修德，精益求精”的办学理念和育人目标，课程分为博文、修德、启智、健康、艺馨、活动等六大体系。……