网络学习共同体交互策略研究

崔珍珍

摘要：网络学习共同体目前存在沟通效率低、沟通失误、成员不信任和监督困难的问题。文章从教育学和管理学视角研究网络学习共同体内的群体互动，通过创建观点型任务、组建大规模学习共同体、强化学习者之间的认同感、成员鼓励与肯定、组织专家顾问团、进行初始面对面交流、向网络学习共同体授权的方式，解决学习者在交互过程中产生的沟通问题。

关键词：网络学习共同体；交互问题；沟通

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）05-007-03

随着政策发展、学校课堂学习文化变革、学习理论研究拓展以及基于信息技术的教育教学改革深化，学习共同体逐渐成为教育理论与实践研究的核心问题之一。网络学习共同体将有效推动终身学习型社会发展，如何提升学习者交互水平就成为关键问题。

一、网络学习共同体及其学习者交互

学习共同体的研究集中在不同实践形式的理论深化，包括网络学习共同体、课堂学习共同体、学校共同体、专业学习共同体、课程学习共同体等领域。网络学习共同体是指基于网络的由学习者及助学者（包括在线教师、专家、离线辅导教师等）在共同的网络学习环境中组成的一个学习型组织。学习活动以问题解决及项目研习为学习模式，围绕共同的主题，通过参与、活动、会话、协作、反思、问题解决等形式彼此沟通、交流、分享各种学习资源，为共同完成一定的学习任务而建立的突破时空限制的在线学习共同体，其最终的目标是学习共同体成员一起建构属于他们的知识系统（刘奇、陈长虹，2008；……