因材施教在小学教学中的应用

杨昌吉

摘要：目前小学教学中还存在诸多有待解决的问题，例如新时期下的小学教学模式与实际的教学方案不适应，教学方法、教学内容和因材施教理念相互矛盾等。本文分析了因材施教在小学教学中突出的问题，并提出了因材施教在小学教学中应用的对策。

关键词：因材施教;小学教学;个性化;评价;教师

一、“因材施教”概述

因材施教”是一条重要的教学原则，是经中外教育实践证明了的教育理论。最初建立在个别教育之上的因材施教实施起来比较容易，而在今天的班级授课制下进行则相对困难。然而在班级授课制下实施因材施教有着更为重要的意义。

目前，对因材施教的研究主要集中在两方面。一是对因材施教内涵的界定。我国教育类辞书中将因材施教定义为：根据一定的教育目标，针对受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。现代有些学者对“因材施教”进行了新解，提出因材施教不应该仅仅理解为因“人”施教，还应该包括因“文”施教、因“物”施教、因“地”施教。二是对班级授课制下如何实施因材施教进行了研究。有学者提出按学生的各科知识能力水平编班、实行流动管理、小班化教学、分层次教学、一般要求加特长等方法，变“因材施教”为“因教施材”、“因教而学”，还有学者研究了学科教学中因材施教的方法。

众多的研究表明，因材施教对促进学生发展具有重要的作用。根据内隐理论的观点，教师的观念和态度往往决定其行为。……