掌握方法，学好文言

谢早丽

刚进高中的课堂，我就像一头迷失了方向的羔羊，原以为高中课堂和初中课堂一样，只要熟练掌握课本知识，只要能让学生听懂，就可以让自己的课堂丰富多彩，生动有趣。可是，经过一段时间和学生相处，经过努力的学习教材，经过不怎么生动的课堂教学，经过听别人的教学，我发现，我的教学效果明显的不如别人。我反复思考，不断摸索，终于明白，怎样教学是我首先应掌握的方法，在不断的总结和探索中，我对文言文的教学探讨出如下方法：

了解作者，明确背景。

我们在文言文的学习中，对于作者的了解，对于时代背景的学习，有助于学生理解文章内容，加深对文章情感和主旨的理解。比如在学习李密的《陈情表》时，我们先要知道李密这个人物，知道这篇文章是李密写给晋武帝的奏章，李密又是前朝蜀国旧臣，又以孝在蜀国著名。而晋武帝希望李密能出来做官并以此来服民心。李密的孝顺同样也有着浓厚的忠君思想，所谓的“一朝君主一朝臣”，他为了保全自己的性命于是就写了这篇表文。知道了文章的写作背景，文中李密对因处境狼狈而产生的忧惧之情;对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪;对祖母刘氏的孝情。都会让学生很容易的就理解了，少了时代背景以及对作者的了解，那要真正读懂这篇文章，应该说还是有一点难度的。正因为有了对时代背景的了解，正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。……