兼顾实际情况合理推进新课改信息教学

施剑

摘要：新课改下高中信息技术课的课程结构和以往相比，无论从教材内容还是教学目标都发生了很大改变，课程更加注重学生的信息素养的提升。但不同的地区，不同的县市，教学的条件，硬件的配置，学生的基础有着效大的区别。因此，新课改信息教学不能一刀切，不能按一个模式，一定要结合本校的实际去推进，才会得到好的教学效果。为此个人认为，应做好以下几点工作。

关键词：新课改、兼顾实际、信息教学

一、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标。

对比新旧教材，我们发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化，体现在如下两点：

1、课程设置的基点不同。

由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一，不同地区，初中阶段的信息技术教育差异很大。旧的课程教学内容是以”零起点”为基点的。”零起点”保证了信息技术学科基础差的学生能通过教学逐步提高，但却造成了小学、初中、高中学习同一或相似教学内容的尴尬局面。而新课程的设置不再有”零起点”的限制，认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术基础，高中课程是在此基础上设置。然而，边远山区的硬件设施依然没有完善，从而给山区高中新课改带来了很大的困难与挑战。

2、教学内容的不同。

以前的教材和教学大纲，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识，并掌握计算机的一般操作技能。……