破解作文教学的瓶颈

金晶

在语文教学中，作文教学一直是个重点，因为高考分值高，不容忽视。同时，又是一个难点，费时耗力，却收效甚微;是一个长期的过程，却又难以有序地坚持下去。为了破解作文教学的瓶颈，我有以下几点措施。

一：积累是基础。写作而无素材就如同木无本，流无源，终将枯竭。高中生年龄小，生活阅历不够，又整天待在学校，过着节奏快压力大，单调沉静的日子，怎样才能获得鲜活、有生活气息和文化底蕴的素材呢？可以尝试以下几种方法。

1.深挖课本。高中阶段，语文课本中的古今中外的人物共涉及两百多人。这些人物的言谈事迹包括逸闻趣事就是一个巨大的素材库。我们要花大力气挖掘开发课本，然后分类整理。可以以课文篇目为序或者以单元为序，也可以以类别为序，分工协作，分组整理，然后编成校本教材。这样既拓展了课本，又积累了素材，可谓是一举两得。

2.向专题借力。深挖课本可以从广度和深度上拓宽学生的视野，从“人无我有”的角度看是可取的，但从“人有我新”或“人有我深”的角度来说还稍有欠缺，所以还应该向专题借力。也就是以专题的形式纵深式地为学生深挖、积累素材。如在讲授《兰亭集序》时可将“兰亭帖”的流变，历代书法家的代表作及贡献，经典轶闻，书法体会，后人对他们的精当评价，以及章法、品鉴方面的初步知识等汇编成册。又如讲《林黛玉进贾府》，可选取几位红学家的相关观点让学生讨论，激发学生探讨的兴趣。……