独立学院学生学习适应性与心理一致感关系的研究

于洋

摘要：本文对独立学院329名学生进行调查，探索其学习适应性以及与心理一致感等因素之间关系，以更好地了其学习适应性状况。结果显示，独立学院学生学习适应性处于中等水平，学习适应性與心理一致感各维度呈显著正相关，不同年级、独生情况学生学习适应性差异显著。

关键词：独立学院 学习适应性 心理一致感

大学是人生的重要阶段，学生需要获得专业知识与技能，为进入社会打下良好基础，能够适应大学学习对其进顺利进入社会有着重要意义。学习适应性是指学生能够正确对待学习，保持适当学习动机、掌握科学学习方法、取得预期学习成效等的综合学习行为过程[1]。而独立学院学生又具有社会性突出等特点，因此应从影响其学习适应性的多个因素进行探索。本文采用心理一致感等因素对学习适应性进行研究，以更好地揭示出独立学院学生学习适应性的特点。

1对象与工具

1.1对象

选取天津师范大学津沽学院329名在校学生，其中男生136人，女生203人

1.2工具

周步成[2]编制的《学习适应性测验》，该量表为7点正向计分，共10个条目;由包蕾萍刘俊升[3]修订的心理一致感量表，共有13个项目，该量表为7点正向计分，分为意义感、可控制感与有价值感三个维度。

2 结果

2.1独立学院学生学习适应性状况。学生学习适应性得分的分布情况见表1，其学习适应性项目平均得分为4.25，标准差为1.23，由此可见独立学院学生学习适应性处于中等水平（略高于理论值4）。……