创新模式，优化课堂，实现双赢

陆泓松

摘要：本文从初中语文自读课文的意义切入，对自读课文现行的“漠然无视”式、“一同发力”式等四中弊端进行分析，进一步揭示了自读课文教学在整个语文教学中的重要意义。在此基础上，结合自己两年多的教学实践，提出了自读课文的有效教学方法——导学案模式。

关键词：自读课文 导学案模式 课堂正能量

初中语文自读课文是依据本单元的特点加以设置，其目的是巩固学生在本单元中所学到的语文知识，提升学生的阅读能力，熟练地把准类似文章的阅读方法。教师如何操控，才能使自读课文教学既不脱离“以学生为主体”的教学原则，又能使学生把在讲读课文中学到的知识加以迁移和运用？笔者在两年多的教学实践中，以导学案模式来讲授自读课文，让学生明确了课文的学习目的、带什么问题去阅读课文、解决问题的方式方法等。学生收到导学案，马上进入新课的学习，此时课堂上呈现的是学生思考、讨论的场景，课堂效果令人赞叹！

一.对自读课文的认识

人教版初中语文教材融入自读课文的篇目有80篇，占整个初中语文课文总量的一半，其目的是提高学生的阅读能力。

首先教者要认识自读课文的价值，其次教者要认识自读课文的功能，即培养学生知识迁移能力的素材。古话说“授人鱼，不如授人渔。”编者安排自读课文为的是让学生把在教读课文中学到的方法，运用到自读课文中来。组织完教读课教学之后，学生初步构建了某一认知结构后，放手让学生主动积极地自读自练，实现知识迁移的功能。……