浅谈多媒体在数学教学中的不当应用

徐林荣 孙德学

多媒体辅助教学，是一种新型的现代化教学方式，代表了当今世界现代教育技术发展的方向。它的广泛应用，有利于突破教材的重点、难点，从而大大提高了课堂教学的效率和质量，达到了优化课堂结构、促进基础教育由应试教育向素质教育转变的目的。但有很多边远的地区，多媒体的配置才刚好起步，再加上对多媒体使用技巧的培训欠缺，从而导致很多教师在多媒体辅助教学的实际运用中存在一些误区。

一、多媒体应用不应流于形式。

生动形象的直观材料是为了掌握知识才运用的，如果这两者之间没有联系，纯粹为了用多媒体而用多媒体的话，那么这种直观材料则对教学毫无帮助，是无益的，甚至会分散学生的注意力、对教学产生干扰作用。在目前的多媒体数学教学中，这样的例子比比皆是。

在某次公开课中，正当教师落落大方，生动细致地讲述本节课内容，并辅以生动有趣的动画来启发学生时，他不小心打开另一个程序，顿时手足无措。最后这位教师不得不请台下的工作人员帮他关闭其他窗口，重新进入程序。在后来的教学中，尽管他讲的依然绘声绘色，但教学效果已大不如前，给人的感觉就像在演戏。之所以会出现这样的情况，是因为一些学校平时对多媒体教学敬而远之，或者实践条件不具备造成的。但教师深知要上好一节有一定质量的公开课，就得使用多媒体教学，所以只有要上公开课时，才会费尽心机，想尽千方百计的弄出一个课件来，由于对多媒体操作不熟练，或者课件不完全是自己作品就导致上面情形的发生。……