“数学周记”

周晓玲

【摘要】 数学是一门逻辑性较强的科学，小学生学习数学难免会感到枯燥. 数学周记从数学的角度观察、体验并记录生活，帮助学生加深理解数学在生活中的应用，从而搭建快乐学习的平台，拓展学生学习空间，减轻学习压力，让学生感受数学的魅力.

【关键词】 数学周记；体验生活；快乐学习

“今天的数学课上，老师问我们练习第五题谁会做，我们都没有说话. ‘大家都不会那么我给同学们讲一讲吧. 老师真要讲了，我急了：‘老师，我会！‘你会？你？很好，你试试吧！我说：‘这根绳子单个量时露在井外有9米，对折量时露在井外有3米，把对折的3米打开就是6米，用9 - 6 = 3（米）就是井的深度. 我赶快坐到了座位上，我很害怕，可是昨天二姑还夸我想得好呢！这时我听到老师在夸我讲得好，她还用我的方法给同学们讲了这道题. 今天我最高兴了. ”这是我的侄儿周潇在二年级时与我的一次谈话. 他很聪明，可胆子很小，从来不主动回答问题，和我们在一起话也不多. 这天受到老师的表扬后，他像换了个人一样，胆大多了，上课也主动回答问题了. 可就是这次谈话对我这个数学老师的触动很大，我第一次想到试着让学生写数学日记，把学生不敢对数学老师说的话用日记的形式说出来，让老师了解学生的内心，拉近老师与学生的距离，拓宽老师与学生交流的空间，从而开拓小学生的数学视野，发展小学生的实际应用能力. 同时，老师通过阅读数学日记，也能够发现……