开放性问题教学中创新意识的培养

马伟

开放性问题可以引领学生成长，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力.《数学课程标准》中对创新意识的培养也作了专门的阐述：“创新意识的培养要贯穿于数学教育的始终.”培养学生的创新意识，首先需要教师改变教学观念，让学生成为学习的主人，从而积极主动地参与到学习活动中来，同时还需要学生认识到创新的重要性，让学生在问题解决的同时发展创新意识.在教学中我们要让学生始终保持一种好奇心，养成质疑求异的习惯.一题多解、多题一解都是为了学生获得成功的体验，这样才能让学生在创新中学习，在成功中升华.

一、运用开放性问题培养学生的创新意识

开放性问题对于培养学生的创新意识有着重要的作用，循规蹈矩的教学模式已经不能适应当前社会的发展，只有让学生去发现、去总结，从而得到成长才是我们教学的目的.开放性问题可以给学生留出思维的空间，让学生更好地思考和探究，也能够让学生在探究中培养起创新的意识，获得更大的提升.

如在对八年级第一章《轴对称图形》进行教学时，我给学生出示了一个题组：

1.已知一个等腰三角形的底角是30°，那么它的另外两个角是多少度？

2.已知一个等腰三角形有一个角是30°，那么它的另外两个角是多少度？

3.已知一个等腰三角形有一个角是100°，那么它的另外两个角是多少度？

通过这一题组就能考查学生对于等腰三角形知识的掌握.第一题明确了底角，所以另外两个角只能是一底一顶，可以得出是30°和120°；……