数学教学中如何让学生真正成为学习的主人

陈丹丹

新课程强调以学生的发展为本，学生在教学过程中的主体地位越来越被人们所重视.新课标注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展，并且要求在加强基础知识学习和基本技能训练的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养.因此，在教学过程中，教师把学生当成有自主意识的主体，让学生掌握自身发展的主动权，成为自身发展的主人，才能促进学生健康成长，真正成为学习的主人.那么，在数学教学中如何充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人呢？笔者认为可以从以下几方面探讨.

一、营造良好学习氛围

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围.”课堂教学中学生的主体性发挥的程度，取决于教师创设的教学环境的宽松程度.课堂教学环境宽松，学生的主体性发挥得愈充分.当学生提出出乎意料的想法时，教师应积极评价.当学生对教师提出疑问时，教师要给予鼓励和解释，当学生一时还理不清思路时，教师应耐心地给予点拨，这样，学生感到安全，放松，自由和愉快，才会敢于发表自己的独到见解.所以，在课堂教学中要营造友好、和蔼、民主、平等的学习氛围.

当然，课堂教学中师生关系的融洽与否，对学生主体作用的发挥和教学效率高低有着直接的影响.现在，我们提倡人性化管理，感情的交流不正是我们进行人文教学，迈向人性化管理的重要一步吗？……