让《品德与生活》课“动”起来

摘 要：《品德与生活》作为一门独立的综合性活动型课程，以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在本课题研究中，开展了一系列儿童喜欢的“游戏活动”，使他们在主动积极的参与中，得到真实的体验和有益的启迪，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

关键词：品德与生活；游戏活动；品德形成

《品德与生活》课强调的是体验和感悟，这就需要学生更多地投入到更为主动的创造性活动中，这也导致《品德与生活》课的教学性质必须是具有创造性的、活动型的课程。心理学研究表明：游戏与活动是人类的体能和动机之一，儿童的学习应该从游戏和活动开始。因此，激发低年级学生的学习兴趣，充分调动低年级学生的学习积极性、主动性，改变单纯接受的学习方式，逐步培养学生主动合作探究的学习方式，“游戏活动”成为必要的手段。如何让《品德与生活》课“活”起来呢？

一、明确“游戏活动”品德课中的目的和任务

《品德与生活》课的目标在于培养学生具有积极、健康的人格。人格发展的大量相关研究表明：只有在积极的活动中才能促进人格健康发展。品德课的教学内容强调的是体验和感悟，这就需要学生更多地投入到更为主动的创造性活动中，这也导致品德课的教学性质必须是具有创造性的、感悟型的课程。

“游戏活动感悟型”的品德课堂教学，创设了低年级品德课堂教学需要的情境，让学生在生动活泼的课堂氛围中，在自由选择状态下进行价值建构。……