巧妙引导 自由表达

马玲

摘 要：自由表达是课程标准倡导的理念，从鼓励学生积累语言、热爱生活、自由创作和赏识学生四个方面谈了提高小学生表达能力的措施。

关键词：小学生；表达能力；措施

“自由表达”这一个观点是在《义务教育语文课程标准》中提出的，主要是建议老师在作文教学中用。在这一观点出现以后，很多的学生在老师的倡导之下有了不少的作文宣言，比如说“想写什么就写什么，想怎么写就怎么写”这样的口号。这样的方式在很大的程度上为学生的自主写作提供了很大的空间，让学生在写作文的时候不会有很多条件的束缚，可以充分开动大脑，能很好地让学生有一个良好的写作心态，更能让学生有一个个性的发展方向。

一、鼓励积累语言，提高写作兴趣

⒈好词佳句要从学过的课文中开始积累

新课标的要求还有一项就是要重视文本，在学生学习的课文当中在思考练习中都有这样的要求：“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的话，让学生学习课文的同时也积累一些优美的语句，让学生感受到一篇好文章的魅力所在，并且在学习的过程中对这些美文做到熟读成诵。学生掌握了一些好词佳句就已经开始为写作打好了一个很好的基础，这样能够让他们在写作的过程中有词可用。

2.使用写日记的方法来积累写作的素材

让学生养成一个良好的写日记的习惯，也是一种练笔的途径，因为写日记的内容很广，可以写自己现实生活中的所见所感。……