信息技术与动力教育的深度融合

宋学鹏

一、构建数字化发展的历史背景

随着信息技术的发展，数字化校园已经成为现代教育信息化发展的标志。数字化校园是以网络为基础，以信息资源与信息服务为核心内容，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动，从学习、教学、科研到管理的全面数字化。

1.教育信息化发展的大环境

随着国家《基础教育课程改革纲要》的深入贯彻落实，国家提出的“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的这一要求，得到了教育界和社会各界的广泛认同，很多中小学校都在探索和实践。

2.学生综合素质评价遭遇技术瓶颈

实施“动力教育”模式的学生综合素质评价和教师评价的过程中，遇到了评价数据量大、增加教师工作量、纸质手工操作不规范等诸多问题。如何快速、准确、及时地评价，成为我们的研究课题。

二、自主开发、校企合作，构建信息化环境

1.自主开发评价模块

要建立综合素质评价数据处理机房，专门进行评价数据的程序管理，自主开发学生综合素质评价处理软件。只要输入原始数据，就会自动生成评价结果，方便快捷。原始数据的输入，学校统一安排时间，由各班综合素质评价部的两名信息执行委员完成。

2.校企合作，开发校园数字化管理平台

学校与信息科技有限公司合作，共同研发学校特有的“数字化管理平台”，评价数据的处理和评价结果的生成全部实现数字化、自动化管理，教师和学生在家就可以通过上网进行评价，评价结果瞬间就可以完成，大大提升了信息处理能力。……