语文活动对儿童人格成长的促进

陈志喜

人格是一种心理素质，它是一个人的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等的综合体现。语文相对于其他学科更直接的触及到人、人性、道德、伦理、情感、性格，而语文活动能更直接的对学生进行人格培养。

语文活动是基于学生的直接经验密切联系学生的自身生活和社会生活、体会对知识的综合运用的课程形态。它面向每一个学生的个性发展，尊重每个学生的发展，具有开放性。

培养学生健全人格的语文活动方式多种多样，可以联系实际开展丰富多彩的寓教于乐活动。比如：读报唱歌活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱活动、口语交际，在活动中培养能力，在活动中塑造人格。

一、通过语文实践和活动课来培养学生的言语能力、口语交际、阅读，体现语文课程特有的教育功能

在教学中必须改变原有的德育方式，使其贴近生活，贴近实际，要以情感育人，创造和谐的气氛，敢于直面生活的热点、难点问题，通过语文活动课的形式，相互增进理解和信任，增强德育的实效性，以理智育人，引导学生进行理情思考。一方面在语文课活动中，通过老师积极的适应性指导，提高学生对社会道德文化的辨析、扬弃和选择能力。另一方面，通过语文课外兴趣活动，加强对学生日常道德生活和行为实践的具体指导，特别是提供有利于学生自我完善的道德行为习惯的实际指导，以榜样育人，树立典型，营造向上奋发的集体精神，激起学生的情感波澜，产生共鸣，促使学生将榜样的闪光点转化为个人的道德行为，以德育的吸引力和教育强度使德育内容在活动中潜移默化地渗透到学生思想之中，成为学生的道德需求。……