巧设切入 活化文本

贾晓红

语文学科的基础地位决定了其内容的复杂性。每篇课文都涵盖很多信息，教师能否根据当堂教学的目标、文本的特征和学生的实际，选取合适的切入点，对实现教学效果的优化起着决定作用。

什么是教学的切入点呢？教学的切入点即阅读教学中的突破口，在语文阅读教学中通过挖掘教材的深刻内涵，发挥教育潜在因素，找准教材与教学实践的结合点，激发学生兴趣，从而实现教学的目的。如何选取最佳切入点呢？我想从以下几个方面谈谈。

植根文本——充分利用文本

现代教育学证明：成功的切入是一种艺术，被誉为教师谱写的教学乐章的“前奏”，是师生间情感共鸣的“第一个音符”，是师生心灵沟通的“第一座桥梁”。我们试着从文本不同的位置入手来切入文本。

1.顺向切入

即按照文本的顺序选取切入点切入。顺向处理的好处是：按文本的先后顺序解读，符合学生的认知习惯，利于学生把握。

例如，鲁迅先生的《孔乙己》，孔乙己是封建社会下层知识分子，是封建科举制度的牺牲品，但他却至死不悟，好吃懒做，读书人的臭架子始终不愿放下，这充分地体现了他思想意识和现实的矛盾，这一矛盾的根源是封建的思想意识，而作者就是要通过这一可怜人来对这种制度进行鞭挞。

如何把矛盾的孔乙己活灵活现的再现在学生面前呢？孔乙己的身份便是一个很好的突破口，它前后衔接，为下文正确认识孔乙己做了最好的铺垫。于是我这样设计问题切入本文。……