浅谈如何利用编制数学儿歌和口诀提高学困生的学习能力

王丙新

摘 要：转化学困生，提高他们的学习能力，历来是每一个教育工作者的一个棘手的难题，也是每一个教育工作者的义务和责任，我们责无旁贷。由于种种原因，学困生普遍学习兴趣低下，课堂注意力不集中，性格孤僻，课堂发言不积极，导致学习能力低下。该文从以下几个方面谈谈如何利用编制儿歌和口诀提高学困生的学习能力。

关键词：编制 数学 儿歌 口诀

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0207-01

1 通过编制儿歌，创设学习情境，激发学困生习兴趣

在数学课堂教学活程中，创设生动有趣的教学情境，是学生自主探究数学知识的起始点和原始动力，是有力提高学困生学习数学能力的一种有效手段。尤其是贴近学生生活实际的情境。

例如我在教学小学数学第三册《5的乘法口诀》时编制了《向日葵长高了》的儿歌：向日葵，长得快，几天个头蹿起来。一行5棵排排站，一共几棵我会算。接着我用电脑出示相关向日葵的图片以帮助学生理解。

最后我又设计了表格，让学生填写，表格如下：如表1。

这样的设计贴近学生的生活实际，看得见，摸得着。并且我分3个层次逐步出示，图、文、表并茂，使枯燥无味的乘法口诀，学起来，有滋有味，极大地提高了学生的学习兴趣，使学生进一步理解和掌握5的乘法口诀，又利用5的乘法口诀解决了实际问题。

2 通过编制儿歌，有效培养学困生各种学习能力

我根据低年级的年龄特点，我把所学内容编成儿歌，以帮助这些学生理解和掌握所学知识。例如，在教学《万以内数的写法》时我编制了这样的数学儿歌：“写数要从高位起，写数顺序莫忘记。几千就在千位写作几，几百就在百位写作几，几十就在十位写作几，几个就在个位写作几，假如某位没有数，一定用零去补齐”。朗朗上口，又便于记忆和理解。通过编制儿歌激发了这些学生的学习兴趣，又很快掌握了写数方法，提高了写数能力，起到了事半功倍的效果。

在教学数数的时候，我编制了这样的数数儿歌《数兔子》“1只兔子1张嘴，2只耳朵4条腿；2只兔子2张嘴，4只耳朵8条腿；3只兔子3张嘴，6只耳朵12条腿；4只兔子4张嘴，8只耳朵16条腿；......”。这样的数数儿歌激发了学困生学习兴趣，不仅培养儿童的数序观念，还训练他们的运算能力和语言表达能力。兔子的嘴、耳朵和腿的数目是随着兔子数目的增长而成倍增长的。因此，不仅可以训练儿童的初步运算能力，而且还起到训练儿童思维敏捷、准确表达语言的作用。

3 通过编制儿歌和口诀，帮助学困生理解算理，掌握算法。提高计算能力

儿歌和口诀最大的好处就是使比较复杂的知识，形象化、具体化、简洁化并且读起来朗朗上口，便于学生记忆，以便到达激发学困生学习兴趣，帮助理解算理，掌握方法，最终达到提高学习能力的目的。例如我在教学小学数学第四册《万以内连续进位加法》我编制了这样的儿歌：“相同数位要对齐，相加要从个位起。某位相加若十，前位牢记要进一。进位加法不算难，验算方法记心间，细心认真都不难”。在教学小学数学第四册《万以内连续退位减法》时我编制了这样的儿歌：“相同数位要对齐，相减要从个位起。假如某位不够减，前位退一当做十，零上有点记作9，零上无点记作10，然后再去计算题。验算方法要记牢，细心动脑来领会，保你人人都能对”。《万以内连续进位加法》和《万以内连续退位减法》是小学数学第四册的一个重点也是一个难点。计算相当繁琐和麻烦，不说学困生，就是优中生做起来也很容易出错，可是我通过编制这样的儿歌，把《万以内连续进位加法》与《万以内连续退位减法》的计算要点用儿歌的形式总结出来，使比较复杂的计算容易了很多，使复杂的知识升华到理论总结的高度，进一步使学困生理解《万以内连续进位加法》、《万以内连续退位减法》的计算算理、掌握了计算方法。再如，教学五年级第九册的分数应用题，我经过长期的教学实践，根据学生的认知水平和年龄特征，编出了解答应用题的口诀，其内容如下：“解答应用题，一定先读题，弄清题意后，然后确定“1”；已知“1”不求“1”，算术乘法解决之。不知“1”要求“1”，方程算术除法解决“1”。两种量相比，如果一种量比标准量多几分之几，一定去加单位“1”。如果一种量比标准量少几分之几，一定去减单位“1”。遇难题，别着急，分析等量关系、数量关系是第一，已知未知沟通好，一定保你学习好”。这样编制的解答应用题的口诀，便于学困生理解和掌握，使学困生进一步提高了解答应用题的能力。

4 通过编制儿歌和口诀，促进同其他学科的融合

我在数学教学活动中，编制的数学儿歌和口诀，从形式到韵律都非常优美，编制的每首儿歌和口诀大部分押韵，学生读起来朗朗上口，仰扬顿挫，顺口优美，就像读诗歌一样，学生不但在理解、背诵、掌握、应用儿歌和口诀的过程中，学习和掌握了各种不同的数学知识，而且学生还掌握了各种不同问题的方法和技巧，同时也提高了解决各种不同问题的能力。尤其是使这部分孩子感觉到原来学习数学并不难，同学习语文一样，具有字词句的美感，它同语文学科的诗歌一样，具有语言美、韵律美。使得枯燥无味的数学知识，学生学起来容易多了，数学并不难，乐于学习。使得差生各个学科的学习同步发展。使得学习数学同语文等学科相辅相成，相互促进，相互影响，相得益彰。

5 通过编制儿歌和口诀，增加学困生的审美情趣，同时受到思想教育

现在全社会都在贯彻“以人为本”的思想，教育更是要贯彻这种思想。生本教育的理念，就是以学生为本。我们要打造和谐校园，使师生之间，学生之间的关系和谐发展，尤其要使这些学困生各个学科各个方面都得到长足发展。通过编制儿歌和口诀，这些学生不但学习到各种不同知识，提高了各种学习能力，而且同时还受到对称美、形式美、语言美、韵律美等美的熏陶，和美育教育。同时也渗透着认真计算，细心演算。对称思想，等量代换等不同的数学思想教育。使得这些学生在德育、智育、美育等方面得到全面发展。

6 结语

总之，转化学困生是我们广大教育工作者的义不容辞的责任。教无定法，但要得法。我们要积极探索适合学困生发展的教育教学方法，使这些学生，同其他孩子一样，快乐学习，健康成长。endprint