基于互文性理论应用在商务英语翻译教学中应用措施分析

王洪玲

【摘要】互文性理论是一种教学的文本理论，并具有特有的思维方式与实践视角，在商务英语的翻译教学过程中，提供一种新的实践尝试。在进行商务英语的翻译教学时，教师要把学习作为教学的中心，采取开放性教学手段，培养学生的创新思维，并主动翻译动态性与考核的多元性，从而把教学的质量进一步提高，培养商务英语的翻译人才。

【关键词】互文性理论 商务英语 翻译教学

翻译的本身就是互文性的活动，在翻译的实践过程中，不但有文本与语言及意义之间转换，还有许多原文与译文之间的互补与其相互作用，创造出更为丰富的翻译意义。文章主要从开放性教学、翻译者身份转换的动态性、学生发散性思维的培养、多元化考核方式的提倡等着手，从而有效的把互文性理论在教学的实践中应用，从而达到商务英语的翻译教学目的。

一、开放性教学

实施开放性教学，就是要打破传统教学的束缚，在教学内容上不断的与时俱进，当前商务英语的教材存在许多问题，比如，教材陈旧，跟不上时代的发展、教材单一，不适用于当前的教育等。因此，教师必须以遵循课程的大纲为前提，根据商务文本与体裁的类型特点及语篇语域的特征不同，合理的整合教材内容。在教学方法上，实施灵活多样性的教学模式是开放式教学开展的关键途径，利用具体的语料文本，在学生商务情绪当中应用，并在互相协作的基础上实现翻译意义的构成。……