培养良好习惯，提高合作效率

白应焘

摘要：学习过程的重要任务之一就是培养良好的习惯。培养良好习惯提高个体素质要正面引导讲明道理，创造机会强化训练，树立榜样模仿学习，严格要求督促检查，组织活动锻炼意志，讲究方法因材施教，家校合作共同培养。

关键词：学习习惯 培养 提高 效益

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。《语文课程标准》指出：合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。课程标准把“自主、合作、探究的学习方式”提到一个前所未有的高度，这充分肯定了合作学习的重要性。

随着课程改革的不断深入，合作学习被越来越多地引入课堂，成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线，小组合作学习成为学生学习的一种重要方式，也是高效课堂的必然模式。但是，我们也常看到，由于组织的随意性，学生层次的不平衡，导致小组合作流于形式。那么，如何才能使小组合作学习得以优化，从而提高学习效率呢？笔者认为习惯的养成是第一位的。

一、让学生学会大胆表达

语言表达是人与人交流和互动的基础，也是体现一个人能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，只有在交流的基础上才能实现合作探究。在实际的操作中，我们经常看到：小组中个别学生特别活跃，几乎控制着整个小组的话语权，而有个别学生虽态度认真，但始终一言不发，把自己只当成一个旁听者。这样就形成了小组内，一部分学生是演员，处在主导地位，而另一部分学生成了观众。久而久之，自己的思维被别人的思维代替，没了独立思考，当然也就没了表达的愿望。因此，在合作学习的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，把自己的探索、发现及成果勇敢地表达出来，在组内交流。这样，小组内就会出现不同的思考、不同的理解，既能对优秀学生以帮助，又能对学有困难的学生以提高，真正发挥团队的合作精神，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说，而获得学习的快乐和效率的优化。

二、引导学生学会听课

听课也是需要技巧的，在学校教学过程中听课是学习的重要部分。学会听课也是为合作学习打下良好的基础。在合作学习的过程中，我们更是要注重引导学生倾听教师讲解合作学习过程中产生的问题和一些注意事项。合作学习固然是一种非常有效的学习方式，但是我们教师不能放任学生自由。要在学生合作的过程中培养学生随时紧跟教师的引导，随时注意倾听教师的发言。并要引导学生要根据自己合作学习的情况抓住教师讲解的亮点对自己学习中的不足加以补充。同时，认真听课不仅仅是要认真听教师的讲解还要认真听同学们的发言。在合作学习的过程中，教师总会选定一些学生根据自己小组的合作学习情况做总结性的发言。这时候不发言的同学应认真听讲，一方面要听一些自己没有想到的内容，另一方面要听听发言的同学是否有错误的地方，等发言结束后帮其纠正。对于存在争议的地方还可以继续组织学生们通过合作学习来解决，因此认真听同学们的总结发言十分重要。另外，认真听讲也是对教师对同学的一种尊重。培养学生良好的听课习惯也是培养学生对别人的尊重这是一种基本的礼仪。

三、培养学生积极参与的热情

合作学习是以小组形式来体现的。学生的参与热情直接影响我们合作学习的效果。因此，在合作学习的过程中，我们应根据实际情况选择恰当的方法激发学生的参与热情，以此来提高学生的合作学习效果。例如，在合作学习前，我们可以通过营造一些学习氛围来激发学生的合作学习热情。合作学习的氛围可以通过设定一些问题让学生带着疑问来开展讨论学习；可以是设定一些奖励性的鼓励措施来调动学生的竞争意识；还可以运用故事形式的教学形式使学生进入到教学情境中来，从而激发合作学习的热情。在合作学习的过程中，我们还可以运用责任制来调动学生的学习热情。我们要充分考虑学生的学习成绩、个人性格特点、心理状态等情况合理安排小组内的学习“职务”，可以是教师指派组长、记录员、组织员、总结发言员等等角色还可以让小组内大家讨论决定。这种角色责任制的合作学习可以使每一名学生在合作学习中都明确自己的责任，在一起讨论问题的同时时刻从自己“角色”的角度出发做好整个合作学习。同时，教师，应当热切关注各个小组的整个学习活动，对哪个小组活动流畅，哪个小组活动有问题，以及对谁已经发言了，谁还没有发言等等，都要心中有数。把一些简单的基础的问题让给那些基础能力较差、思维不够活跃、不善言谈的同学回答，充分发挥每个小组成员的作用和优势，使他们也有参与表现自我和获得成功的机会，提高学生的参与度，增强学生的责任感，从而使每位学生都能学会合作，以保证合作学习获得最佳成效。

总之，合作学习已经成为我们教学过程中一种重要的教学形式和学习形式。我们每一名教师都应从自身出发加大学习力度，努力培养学生这种学习习惯，提高学生的合作学习意识，逐渐使学生的学习由被动变为主动。只有这样，我们的教学效率才能得到提高。

参考文献：

[1]唐永，浅谈中学语文教学中口语交际能力的培养，现代语文：教学研究版，2011（3）.

[2]张庆佃，优化小组合作学习焕发课堂生命活力，新课程：中学，2010（10）.

[3]张春梅，让课堂“活”起来——浅谈学生口语表达能力的培养.中小学教学研究，2012（12）.

（责编 张景贤）