《爱莲说》教学设计

郑艳

内容摘要：《爱莲说》是现行人教版初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标，课本上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文笔者就此篇文章的教学谈谈个人看法。

关键词：《爱莲说》 教学 语言

[教学设想]

《爱莲说》是现行人教版初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标，课本上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。本文是托物言志的名篇，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。此文的前一篇文章是《桃花源记》，在理解周敦颐的思想情怀的时候要和陶渊明的思想进行对比，让学生既理解如陶渊明般隐逸者的远离与无奈，又要理解如周敦颐般泥淖中求高洁的伟大。

[学习目标]

1.朗读并翻译课文，积累重要的文言词语。

2.品读课文，感受莲花的外在美和内在美。

3.探究文章的主旨和写法。

4.学习作者“出淤泥而不染”的人生追求。

[学习重难点]

1.学习本文衬托和托物言志的写作手法。

2.学习作者“出淤泥而不染”的人生追求。

[课时安排]

一课时

[教学过程]

一.导入新课

古往今来，人们都习惯将梅兰竹菊称为“花中四君子，但宋代却有一位大哲学家偏偏称莲为花中的君子，并以一篇《爱莲说》而在文坛名留千古，这个人就是宋代理学的开山鼻祖——周敦颐。……