中专语文教学的现状分析与对策探讨

崔凯

摘 要：就目前而言，中专语文科目教学的发展良莠不齐，当中也存在许多问题，其不利于中专语文科目教学效率的提高，针对这种现象，就需要明确中专语文在教学方面所存在的问题并提出一系列改善的措施。

关键词：中专语文 教学 问题 改善措施

中图分类号：g718 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0108-01

对中专语文教学的现状进行分析并提出改善措施是不可或缺的。在中专语文教学体系中，语文教学具有文化基础地位，是一门基础学科，但大多数中专学生并没有发挥其基础性作用并更甚忽略了学习语文。导致了不少中专学生缺少必要的文化素质，在毕业后面临社会力不从心，不适应当今社会发展的要求。

1 中专语文教学现状分析

1.1 学生自身存在的问题

（1）缺乏学习动机。很多中专学生都是被迫无奈才学习的，从不主动学习，而且都认为专业课程更重要，学不学语文无关紧要，因此失去了学习语文的动力，不注重自身素质的提高，在语文的领域里面一蹶不振，这对语文科目的学习有非常大的消极影响。

（2）学习兴趣淡薄。有的是学生本身就缺乏对语文学习的兴趣，认为在学校中，掌握技能才是最重要的，然后就可以解决毕业的就业问题。从而，上课不认真听讲，更甚把语文视为一种负担，无法对语文科目学习提起兴趣，就忽略了对语文的学习。

（3）好的学习习惯较缺乏。平时较少涉猎语文方面的书籍，遇到不理解的词语也很少查找汉语词典等等。这些现象都十分不利于语文科目的学习。

（4）语文基础薄弱。据调查表明，中专学生的听说读写合格率级低，达不到正常水平的要求，导致对语文学习障碍重重。

1.2 教师方面存在的问题

（1）教学观念落比较后。当今教学，讲究由学生被动接受到主动接受，由老师转向学生，注重学生的个性创造力的发展和全面发展。而截然相反，许多老师在语文教学中，还是灌输式的教学，死板的教学，还喜欢添加自己的理解与方法，这极大扼杀了学生的思维能力和自主思考能力，不利于学生对语文知识的活学活用。

（2）教学内容比较片面。中专的语文教师都对专业课程情有独钟，于是在设计教学内容时，就针对专业教学，太过片面，没有涉及到其它更多关于语文方面的内容，忽略了社会现状的需求，对语文应用的需求，未能传授学生语文的实用知识，就导致学生在毕业后无法更好的应用到工作当中。

（3）教学方法太过单一。现在，在中专语文教学中，老师仍旧用着传统的旧一套的讲课方式与方法。这使得学生更加失去了对语文学习的兴趣，更甚感到厌烦。

2 提高语文教学质量的措施

2.1 针对学生方面

（1）明确学习目标。学习目标对于一个学生的语文学习至关重要，是一个学生的奋斗动力，只有有了明确的学习目标，才可以朝着目标的方向努力，才有学习的动力，才可以逐渐培养学习的兴趣，从而，最终达到预期的目标。当然，在这过程中，需要根据学生自身的实际情况，制定合理的学习目标。

（2）增加学生对语文科目的学习兴趣。兴趣是一个人最好的老师，应注重对学生学习语文科目的兴趣培养。学生平时可以多参加一些与语文有关的活动。比如书法展示和师资风采大赛等等，也可以多读一些中外名著，了解语文领域的博大精深，以此来培养学习语文科目的兴趣。

（3）使学生养成其良好的语文学习习惯。良好的学习习惯对一个学生来说是必不可少的。比如说多朗读一些经典的文章，遇到不懂的词句要主动查找并弄懂其含义，这样，长久下去，就可以领会文章中所包含的道理，从而，提高学生自身的素质内涵。

2.2 针对老师方面

（1）改变教学理念并创新教学方式方法。要把中专的语文教学和专业教学摆在同等重要的位置，形成并发展这种新的教学理念。另外，在教学方法上，要摒弃灌输式和填鸭式的教学方法，要找出适合语文教学特点的教学方法。应该使课堂充满活力，充分发挥学生的自主创造性和独立思考的能力。

（2）丰富教学内容，使得教学内容丰富多彩。中专语文的教学活动的意义应该是多方面的，不应是单一的，既要教会学生欣赏词句以及文章表面所描述的场景外，还要引导学生去挖掘文章中更深层次的东西。从而，拥有更多的收获，了解更多的人生道理。这就需要教师多方面考虑并针对学生的特点，对对教学内容进行优化以及对教材内容进行开拓，更多地与实际生活和社会联系起来。采取分层教学、互动教学等，使学生通过学习有所收获，进而对语文学习产生兴趣，并积极参与到学习活动。

（3）提高教师的专业教学素养，多与学生沟通互动。教师在教学生的同时也应该经常提升自己的专业知识，开阔自己的眼界，以便于更好生动形象地讲解给学生，便于学生吸收。另外，注重学生的心理变化，了解其需求，从而调整自己的教学计划，使得语文教学达到事倍功半的效果。

参考文献

[1] 刘雪莉.对于中等职业学校语文课程改革研究[J].黑龙江科技信息，2011（9）.

[2] 王国勇.中专语文教学的现状与对策[J].成功（教育），2010（10）.endprint