浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学中的运用

丁文勇

新课程标准实施几年来，课堂教学手段不断革新.其中将抽象的数学知识与多媒体技术有机整合已成为每位教师课堂教学的自觉行为.运用多媒体技术开展课堂教学就是将各种所需的课堂教学资料，包括文字、声音、图像等与教学内容整合；还可以运用多媒体创设、模拟数学生活情境，让学生在富有生命力的数学课堂中获取知识，提升综合素质.这些教学方式的变化充分说明多媒体教学在数学教育过程中的价值.下面笔者就多媒体技术在初中数学课堂教学中的运用谈谈几点体会.

一、灵活运用多媒体技术，培养学习兴趣、激发学习热情

初中生的思维发展水平正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，通过运用多媒体技术将数学知识与图像、表格、卡通画、声音等教学素材整合，可让抽象的数学知识变得形象生动，引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生抽象逻辑思维能力.

例如，八年级下册学习“图形的旋转”时，通过多媒体展示生活中常见的旋转图形，可让学生充分感受到旋转过程的“动”、“不动”以及“方向”三个方面的特点，引导学生总结发现，逐步抽象出图形旋转的定义.这些抽象的定理、概念的形成都可以借助于多媒体技术，引导学生进一步的思考与探究，激发学生求知的欲望与学习的热情.

二、运用多媒体技术，揭示结论的形成过程，加深对知识的理解

运用多媒体技术为数学探究活……