最好的坐姿

●童小娟

最好的坐姿

●童小娟

作为一名中学教师，我有幸被选中随团赴美国旧金山进行教学交流。在旧金山的一所公立中学，我被安排到了凯莉老师的班级里。

凯莉老师确实很有水平，再复杂的问题都能被她讲解得通俗易懂，我很快就被她的课程吸引住。不过我发现，那些美国孩子虽然和凯莉老师保持着很好的互动，却经常会做出各种或散漫或亢奋的奇怪举动——他们有时候把脑袋搭在书桌上，有时候蹲在椅子上，有个坐在窗边的小男孩儿更是让人匪夷所思，他几乎整堂课都在挠头皮……

接下来的几堂课，学生们的坐姿也大致如此——在卡尔老师的数学课上，超过一半的同学是歪着屁股坐的；在西蒙老师的物理课上，很多同学趴在桌子上；在凯里老师的音乐课上，有一半以上的同学盘腿坐着。

除此之外，每堂课都会有几个大嗓门和老师唱反调，试图用自己的知识来否定老师所讲解的理论。不过在一阵接一阵的笑声中，他们都被老师的智慧和知识反驳得哑口无言。

上课就该有上课的样子，午饭时，我把心里的想法告诉给凯莉老师，并建议她好好管理一下课堂纪律。没想到凯莉老师却用吃惊的口吻反问我：“你觉得课堂纪律需要管理吗？让同学们始终保持一个标准坐姿上课，这样表面上看起来很有纪律，但却是在折磨同学们的身体，如果一直处于受约束的状态，同学们的身体就会又酸又痛，怎么能够安心上课呢？只有舒适的坐姿才能让人一直保持最佳的学习状态与激情。”

“在美国老师看来，学生们表面听不听话并不重要，重要的是我们必须要尽可能地保证每个学生都能带着轻松的身体和心情投入到学习中去，让每个学生都收获到更多的知识……”

凯莉老师继续说着，但是我却开始走神了，我突然觉得这种放松甚至有些混乱的上课秩序，恰恰是一种最佳的课堂纪律。而这种放任，实际上是对教育核心理念的一种把握，对学生们的一种尊重。

或许，当我们要求学生们都收腹挺胸地坐着上课时，该问问他们——这样子坐着，真的舒服吗？

（秋雨摘自《演讲与口才》 2014年5期）