作文教学经验点滴谈

摘 要：如果教师抓住写作指导要领，记住“听、说、读、做、写”五个字，学生的写作并不难。在教学中，要紧扣文本，说写结合；阅读指导；坚持不懈；读定结合，从段到篇；重视修改，语音精练；注重激励，佳作赏析。

关键词：说写；读写；观察

小学高年级段的学生已经明确了写作目的：为了自我表达和与人交流，进而养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。孩子们明确了写作目的后，就会引起学生的学习意向，即：教师需要激发学生的写作动机，在写作教学中让学生在想写的基础上展开。学生只有知道写什么，才会有意识地主动参与。下面就本人经验，谈谈作文教学的点滴体会：

一、紧扣文本，说写结合

我们现在用的是人教版教材，教材的每个单元都有一个主题，写作是结合本单元主题来进行的。这样就要充分利用课堂教学的主阵地来丰富学生词汇，提高学生的表达能力，增强学生的写作知识。写作，其实就是各种语言词汇的重新组合，没有丰富的词汇和语言就相当于巧妇的“无米之炊”。课堂教学中，我注意运用各种方法来丰富学生的词汇。

1.写新学的生词，让学生说过去的近义词，这一过程是学生对已有词汇进行收集、整理的过程，长期进行这样的训练，学习的词汇能够记牢固。

2.熟练默写本单元词语，盘点课堂上学习的词，再利用其中的某些词进行词语接龙比赛，就是让学生依次说出一些词，以前一名学生说词的最后的一个字为开头的词，这样，既能训练学生对已有词汇的运用能力，又能调动学生自己收集词汇的积极性。……