怎样使小学音乐欣赏课“活”起来

摘 要：由于我国城乡不同区域经济、文化环境和发展水平的差异，客观上影响着学校音乐教学的实施状况和教学水平。在文化水平欠发达的地区，音乐欣赏课处于薄弱的境地。因此，上音乐欣赏课需要老师心中“有法”；手中有“东西”，从绘画法、律动法、哼唱主题法开始，在教学中追求平等的师生关系，逐渐使小学音乐欣赏课“活”起来。

关键词：音乐教学；实际差异；实施方法

一、上好小学音乐欣赏课的方法

1.手中有“东西”

要上好一节音乐欣赏课，光是简单的“听”“说”是不行的。

（1）课前老师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。老师必须要对所欣赏的曲目事先进行反复聆听和分析并给予准确的理解和把握，这是绝对不可缺少的准备工作。

（2）要有一节课所需要的必备的教具，比如：琴、多媒体课件或视频、图片、音响设备等等。

2.心中有“方法”

缺乏有效、有趣的教学方法是欣赏课最大的弊端。一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐，完整听，分段听，学生正襟危坐，一节课从头听到尾，真的是听得昏昏欲睡。

以音乐为主体，制定可行的教学活动目标，活动目标包括听、唱、动作、演奏、表演甚至创作，教师应当灵活运用不同的教学方法，带领学生体验音乐的美好。

3.眼中有“学生”

传统的教学模式是我们教师习惯夸大自己在课堂上的主导地位，把学生当作教学的对象，当作知识的承载体，极大地损伤了学生的主观能动性，影响了学生的个性发展。……