高等学校的转型发展：怎么看

方丹敏+曹晓晨

在高等教育改革过程中，高等教育结构的调整优化，高等学校分类体系的建立，势必涉及到高等学校的转型发展。

高校的转型既是为了服从和适应国家关于高等教育的新布局，更是为了找寻自身更大的发展空间。

同我国高等教育结构的调整和高校分类体系一样，高校的转型包括往哪转、怎么转，都应着眼于自身的长远发展，

而不是随风跟潮、急功近利，或者是有转型之名而无转型之实，或者是转来转去反而失去自身的特点和优势。

往哪转

国家提出对高等教育结构进行调整与优化，建立高等学校分类体系，是推动高等学校转型的外在动因。

转型发展，高校是主体。对于高等学校来说，必须为适应当前经济发展的战略调整实现转型，以培养市场所需的人才。当前我国高等教育进入了以提高高等教育质量为核心的内涵式发展阶段，学校转型后能否教给学生真才实学，让学生有好的就业、前途和幸福生活？能否发挥区域、行业和企业的技术中心作用？这是转型发展的关键，也是推动转型发展的内在动因。因此，高校的转型首先要有明确的方向，要把为社会提供最优质的教育，最适合的教育，最先进的教育作为转型发展的目标，才能满足人们对高等教育的期望和需求。

首先，高校要提供最优质的教育。不管是师资力量、学科教材、软件硬件，还是企业实践、校友资源，都应当是最优质的“顶配”。只有这样，才能激发学生的专业兴趣，提高认知能力，增强科研素质，培养高质量的人才。……