聚焦提问，有效提升小学英语课堂教学效率

张丽芳

[摘 要] 合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界。因此在提问中我们要注重差异，适度分层，给予学生成功的喜悦。提问要贴近生活，把握原则，激发学生的学习兴趣。问题设计要新颖，引导思维发散，唤起学生情感共鸣。并注重创设情境，打破定势，多角度促使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。

[关键词] 陶行知 英语 课堂提问 有效性

英语课堂提问是组织课堂教学的中心环节，在英语课堂教学中有着举足轻重的作用。它是课堂教学师生双边活动最基本的形式之一，设计有效的问题并引导学生提出问题。能培养学生的质疑能力，提高课堂教学的有效性，更好的激发学生探究知识的愿望和培养他们良好的思维习惯。

“提出一个问题比解决一个问题更为重要” ，课堂教学中提问的成功与否，对于教学有着重要的影响。但是现实课堂教学中，我们提出的问题往往流于形式、过于随意、预设过强，缺乏有效性。如“Are you happy？”全班回答：“Yes，I am .” 老师接着问：“Who is your English teacher？”学生们不假思索地回答：“Miss Li .” 这些明知故问的问题，表面上师生一问一答，课堂上非常热闹，实际上缺乏实用价值， 学生始终处于被动地位，忽略了师生的双边交流和生生之间的多向交流。这样的提问形式很大程度上忽视了学生的情感体验和学习过程，遏制了孩子们能力的提高和思维的发展。那么如何让我们的课堂提问更有效呢？……