如何全面提高学生成绩

段丽云

相同的教学环境，一样的老师，为什么成绩会有如此大的区别呢？带着这个疑惑和遵照数学课程标准

：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。”就如何全面提高学生的成绩做了详细的阐述。

成绩兴趣复习又一年期末了，看着手中的成绩单，疑惑再一次加深。从而回顾一学期的教学工作，期望从中找到问题所在，能更好地提高教学质量促进学生全面发展。是学生们的个体差异吗？再一次审视自己的教学过程，对自己发问：真的从他们的角度来出发了么？做到以“学生为本”了吗？一学期的教学过程像影片一样划过，闪过一张张求知的脸和跃跃欲试举起的手，是什么使我的学生们成绩有如此大的差距呢？怎样尽量缩小它呢？

一、课前的差别和改进

在课前预习这一部分的抽查中，越到学期后期，学生们的预习情况区别越大。学困生的积累会越来越少乃至没有，甚至连基本的课程都不提前预习。这直接影响到课堂的发言和接受情况。也就是所谓的输在了一堂课的起跑线上，想要改变这一现状，就要找到结症所在，翻看他们数学书，会发现一个共同的问题，就是越往前的课程会预习的越细致，积累和扩展的越多，为什么呢？通过和他们谈心时，所听到的五花八门的答案，概括一下：（1）所学越来越难，就放弃了；（2）因为开学初任务轻，有时间完成，逐渐各科任务加重，就不做了；（3）网路，不解其意；（4）不是老师布置的作业，做的不好也不批评，就不预习了；……