给予特长生“小确幸”，优化个性心理品质

马兰

在学校教育中，武术特长生是相对于一个班级的特殊群体，文化课学习薄弱、远离家庭，易于不良外界的诱惑。在班级管理中问题较多，个性孤傲、惹是生非，与其他后进生形成一股不可扭转的坏习气，影响班级纪律管理。以及来自社会和家庭方面对特长生以专业为第一要素，文化课为辅的偏见，疏于学习其他方面的能力培养。从而特长生在学习生活上、人际交往中和自我意识等方面都可能会遇到或产生各种心理问题，制约和阻碍着特长生良好个性心理品质的形成。结合学生的心理问题，给予特长生“小确幸”，获得帮助和爱，找回心理的归属。帮助他们理解生命的意义，避免义气用事，消除不良影响，彰显特长生的魅力。

武术特长生心理健康个性心理品质

一、引言

在我校3～6各年班级中，存在部分来自于体育学校的武术特长生，学习文化课。远离家庭，居住体校内，易于不良外界的诱惑，形成不良的行为习惯。年级组的班主任及其他任课教师认为，武术特长生文化课底子薄，虽然成绩不计入班级管理中，但是个性孤傲、惹是生非，问题较多，与其他后进生形成一股不可扭转的坏习气，影响班级纪律管理。就本班四位特长学生基本情况摸底分析，他们都来自于乡下，家庭经济情况拮据，性格开朗，文化课学习成绩虽然也有较好的，但总体情况都比较差。家长在孩子的发展认识上，特长生以专业为第一要素，文化课为辅，疏于学习其他方面的能力培养。……