班主任的管理与学生的课堂学习“两面”行为

刘绮婷

所谓学生课堂学习“两面”行为，是一种学生在不同的课堂上，学习过程中表现不一致，出现两种截然相反的态度或现象的行为。这种截然相反的行为表现为班主任的课，学生积极认真，不违反纪律；上科任老师的课，学生自由散漫，出现纪律问题，甚至是伴随着班主任出现，学生的纪律或精神面貌有所好转，但班主任离开，问题行为再次出现。造成小学生课堂学习“两面”行为的原因有很多，本文主要从班主任的管理这一方面进行论述。班主任不同的管理方式都会增加或降低学生课堂学习“两面”行为的发生。

一、班主任专制型的管理方式是导致学生产生“两面”问题的主要原因

（一）专制型的管理方式让学生产生畏惧

专制型的教师认为，学生自己是不愿意学习的，而教师是带着社会赋予的职责和权力来强制学生学习的。学生不但不爱学习，也不会学习，只要一放松就一定会出问题，所以对学生的要求越严越好，不能放过学生的任何一个小的缺点或错误。班主任凭借着自己的威严，妄想驯服学生，学生因畏惧而服从，所以就出现班主任的课学生很守纪律。但是，当班主任不在场，对学生产生威慑的力量解除的时候，学生不受约束，放松对自己的控制，容易出现问题行为，自然就会出现行为的反差，从而导致“两面”行为的发生。

（二）专制型的管理方式让学生缺乏自我管理的能力

专制型的班主任在班级管理中包揽一切，忽视学生独立自主精神的培养。……