立足学生生活实际营造实效品德课堂

杨瑞国

《品德与社会》的基本理念之一是：“儿童的生活是课程的基础。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

一、贴近生活实际，丰富学生体验

教学内容生活化必须把教材与学生生活沟通起来，及时从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象加工成教学内容，赋传统教材于新意，充实时代精神，让教学内容与学生生活接轨，带学生走进“活”教材，走进现实生活，提高学生对教学内容的可信度。如某教师教学北师大版（以下所举例均为北师大版教材内容）六年级上册《爷爷、奶奶讲的故事》一课时，由于爷爷、奶奶那一年代的生活跟现实生活相比，显得比较遥远，学生不易接受。因此，在课前，教师先让班上的学生去采访爷爷、奶奶们，并把班上学生收集到的资料及照片做成课件，再布置学生准备一些采访时记录下来的相关的故事。上课时，教师用课件展示爷爷、奶奶小时候——也就是解放初期，新中国“一穷二白”时的照片，请学生谈谈观看照片时感受，谈谈自己的成长环境，谈谈自己在成长中的所见所闻及感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。再让学生在小组中分别介绍一件爷爷、奶奶小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。……