声乐教学中的发声训练及感情培养

赵国栋

（昌吉学院音乐系，新疆 昌吉 831100）

声乐教学中的发声训练及感情培养

赵国栋

（昌吉学院音乐系，新疆 昌吉 831100）

声乐学习包括发声训练、用声技巧训练、语言技巧训练和音乐表现训练，这其中最基础的是发声训练。为了学习到正确科学的发声，我们需了解发声的原理，发声的训练方法。同时声乐教学也是一门情感艺术，感情与声音之间的关系，前者是后者的主体，后者是前者的条件。通过感情的培养，达到以情代声、声情并茂。本文深入分析了在声乐教学中发声原理、发声训练的步骤和情感的培养。

发声训练；感情培养；发声原理

一、发声原理

通过了解嗓音的生理结构和发声原理，人们才能正确和科学的发声。人发生器的组成部分：声带（含假声带）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等。发声的原理：因气体的冲击使得声带振动，振动的声带发出声音，并与发声器发声共鸣，响亮动听的声音便形成。共鸣腔体对音色、音质和演唱能力起调节作用从而表现出不同的效果。

二、发声训练的步骤

（一）无声练习

无声练习包括张大口练习、纯呼吸练习和咽肌练习。张大口练习的目的是打开口腔。这种练习具有两种方法：第一，放松下巴并保持不动，头依靠其后上部的力量抬起或抬起正处于张口吸气或做打哈欠状态的口盖。第二，充分地打哈欠的方法。

纯呼吸练习包括生活中和歌唱中的呼吸。生活中呼吸又分为平静、情绪激动、吃惊、躺在床上休息时的呼吸方式和部位。歌唱呼吸练习有急吸缓呼、缓吸缓呼、急吸急呼三种练习方法。

咽肌训练包括两个部分的练习舌头纵与横沟和抬小舌的练习。咽肌的训练可以与张大口训练相结合。咽肌训练的目的是张大口、咽腔部分空间和竖起咽壁，从而顺畅气流和声音。

（二）嘟噜练习

嘟噜练习有利于练习者体会到气息与声音和各发声器官之间关系和配合度、对喉咙的放松有很大的帮助、有助于换声问题的解决等等。按要求练习可以分为三种：气息支点练习、流动的“嘟噜”练习和结合歌曲旋律的练习。

（三）哼鸣练习

哼鸣练习对具有穿透力和明亮声音的获得有很大的帮助。练习的步骤如下：微闭双唇——分开上下牙床——传递气息与头腔共鸣区。练习时需注意尽量放低音量。

（四）硬起首顿音练习

硬起首指的是声带闭合后，用气息将声带打开，从而使声音发出来。这种练习有利于产生短、有力、干净、明亮有弹性的声音。顿音练习是硬起首中的一种极其容易掌握的方法。

（五）唱名音节的练习

这种练习的目的是使得练习者具有规范的发音（针对1234567七个基本音阶），从而形成养成良好的歌唱发声状态和习惯。练习方法是发音时，口型动作小成喇叭状，发音位置靠前或统一。

（六）软起首母音练习和带词的综合性练习

软起首指的是声门在发声过程中完全闭合。软起首运用于抒情的歌曲中。带词综合性练习主要是应用于即将要唱歌曲的片段性的练习，也应用于咬字、吐字和歌唱情感处理的练习。

三、感情培养

感情与声音之间的关系，前者是后者的主体，后者是前者的条件。没有感情的声音显得很空洞。因此，声乐教学的核心是感情，它发挥着极其重要的作用。在感情的培养过程中，老师发挥着主导的作用。练习者不仅要追求声音的外在质量还要追求内在的感情。感情的培养可以通过对创作某首歌曲作者的了解，了解歌曲的背后故事（每一首歌曲的背后都有一个故事）、了解创作时作者所处的环境等等并且将了解的情况结合自身的情况和理解，即可淋漓尽致的表现出歌曲内在感情来。一首歌曲需要声音的质量加上感情的抒发，这样不仅能体现歌曲的外在美，还能体现歌曲的内在美。所演唱的歌曲能打动观众，打动自己，仿佛身临其境。但感情的培养不是一日就能完成，它需要我们长期的培养。因此，对于感情的培养，我们需要付出耐心和坚持。

四、结语

声乐的教学包括发声训练、用声技巧训练、语言技巧训练和音乐表现训练等等。声乐学习中重要内容之一是对正确科学发声方法的掌握。本文主要从三个方面展开论述：发声的原理、发声训练的步骤、感情的培养。发声的原理是气体的冲击使得声带振动，然后振动的声带发出声音，并与发声器发声共鸣，最后形成了响亮动听的声音。发声训练步骤包括无声练习、嘟噜练习、哼鸣练习、硬起首顿音练习、唱名音节练习、软起首母音练习和带词的综合性练习七个步骤。发声的练习主要是当唱歌时，能够将日常发音的自然状态转化为艺术发音状态。通过对创作某首歌曲的作者的了解，了解歌曲的背后、了解创作时作者所处的环境等并结合自身来培养感情。它是一个长期的过程，只有不断的付出努力并且不断地积累经验应用于实际中，才能够实现。

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