浅析初中数学教学中如何品题

李兵

[摘 要] 当下评价初中数学教学质量的主要评价形式和标准还是以考试为主，而考试的形式目前或以后的较长一段时期仍以试题的形式出现. 因此，作为一名数学教师，如何品题便成了教学研究过程中的一项基本技能.

[关键词] 形式；情景；功能；解析；评价；变式；导向

作为教育工作的主导者，作为素质教育的执行者，作为数学课程目标的达成者，就初中数学教学过程中如何品题，个人觉得应该着手于下面七个环节.

试题的形式

初中数学的试题呈现形式一般以填空题、选择题、计算题、证明题、解答题为主，这些题目的类型决定着题目的呈现形式. 呈现的过程中除了常见的文字以外，还有图形、符号、字母、表格、坐标系等，这些多样化的信息呈现形式目的是采用多种途径来传递信息，考查学生多种表达形式的采集和筛选，以及处理能力，从而达到巩固、考查、反馈、提升的效果.

试题的情景

数学是一门工具性很强的学科，工具性强的学科主要服务于学生的生活和再学习，因此，数学试题的情景一般来源于以下三个方面：一，来源于生活实际，无论是教材中的经典例题，还是试卷中的应用解答，它们的情景背景很大一部分都来源于生活应用. 二，来源于科学发展应用. 数学的工具性在近代科技发展的过程中起着非常巨大的作用，直接导致科学技术的飞跃. 三，来自于古今中外经典数学问题的研发和变式. 通过这样的试题，能让学生……