利用信息技术 优化口语教学

郝立萍+王振岳+毛澄洁

《英语课程标准》明确提出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，“说”是其中一项重要技能。新课程标准要求学生在初中毕业时应达到五级要求，其中包括能够在口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。但现实中，许多学生的口语表达能力与课标中的要求有较大差距。

2012年3月，我们开始尝试将“口语伙伴”网络口语平台应用于英语口语教学。通过近两年的实践，学生在英语口语方面有了很大提高。

提高了语言的准确度。在每篇课文学习的初期，学生们按照作业要求进行逐句跟读训练，教师利用网络口语平台中的语音分析技术，记录学生的发音情况，从语音、语调、节奏、音量等方面给学生打分，让学生根据各项的分数了解到自己的不足。经过反复的训练，学生在课文学习的开始就能够用最准确的语音、语调朗读课文。“the”在以元音开头的单词前和非元音开头的单词前的读音是不同的，以前学生经常忽略这种差异，在练习过程中，学生发现，如果不注意“the”在以元音开头的单词前的读音，朗读这句话的得分就会很低，因此，每次遇到这种情况，学生都会特别注意，形成习惯之后，读的时候也就能够很自然地注意它的发音，从而形成了准确的语音。

形成了语感。英语语感对促进英语学习者的听、说、读、写等基本技能的提升和发展，有着巨大的推动作用。而语感必须以大量的语言实践为基础，经过长期的训练才能形成。……