高职计算机应用技术教学的几点思考

孔令赟

摘 要：为了适应越来越快的信息技术的发展，每个高等职业技术学院都在不断地改进自己的计算机教育，从人才培养计划的制订，到课堂教学模式的改进，方方面面都在紧跟时代的变化而推进，但是在实际的教学工作中仍然存在一些问题需要面对和改进。

关键词：高职 计算机应用 教学

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（c）-0228-01

随着经济社会的飞速发展，计算机技术的应用范围也在不断地扩大。现今计算机应用技术专业在高等学校中已经发展得较为成熟，但是为了应对日新月异的信息技术，高职院校的计算机应用技术教学还有待改革和创新。我国高职院校的计算机应用技术教学中普遍存在轻理论重操作的现象，很多时候学生并没有完全地掌握理论知识就匆忙地进行项目的操作，容易造成学生知识掌握不扎实，只知其然不知其所以然，在参加工作后往往会产生初期操作较灵活，易上手，后期则无法变通，不能适应新环境等等现象。本文就这一问题进行简单地研究和探讨。

1 高职计算机应用技术教学存在的主要问题

1.1 专业定位不准确

其实在人才市场上，与计算机应用技术专业相关的职业岗位是很多的，但是每个岗位在知识水平以及能力结构上侧重点不同，而且计算机应用技术知识体系本身就很庞大，学生不可能在三年内把每一门专业课都学到精通。而且，每一个学生的性格、爱好、能力都有所差异，因此我们在进行计算机应用技术专业课程的设置时，一定要考虑到本院校学生的实际情况，针对每年生源的素质等方面来设置不同的课程，安排相应的课时数，尽量做到能够充分发挥学生潜能，瞅准专业定位，明确职业方向。

1.2 课程设置不合理

大部分的高职院校，在前几年的教学改革中，删减了大量的理论基础课时，将主要的课时都安排给实践教学，但是在课程设置上又沿用以前的学科式课程模式，过分追求学科知识的完整性和系统性，这样容易造成学生理论掌握不扎实，实践操作不灵活，理论与实践的斜街不够完善。

1.3 实践教学质量不能保证

高职院校的计算机应用技术专业的实践教学包括课堂实验、校内实训、专业顶岗实习、毕业项目设计等等。学生通过校内专业实训机房、校外合作实训基地等完成实践操作，虽然学校已经加大投资力度改善校内实训环境，但是许多实训项目还是缺乏针对性，只能满足课堂教学操作，学校往往是选用模拟软件替代真正的实际操作，而校企合作实训基地的建设又存在地域以及经济等方面的制约，因此，学生的实践教学质量还是有待提高。

1.4 教材建设跟不上

许多高职院校在计算机教材的选定上，多是选择一些理论内容较为简单的高职教材，这些教材过于注重对学生基本技能的掌握，而关于学生能力培养的内容较少，这样对于学生综合能力的提高是不利的。而且许多教材内容比较枯燥、乏味，与计算机本身的特点具有较大的差距，无法达到课程标准的要求。

1.5 教师素质有待提高

由于应试教育以及市场就业等方面的影响，造成学校和学生对计算机应用技术的学习热情不高，这些严重影响了教师的教学热情，而且许多专业教师都是从学校到学校，缺乏学习和实践能力的培养机会，对于不断发展的计算机技术，教师们也显得有点应对不暇。

2 提升计算机应用技术专业教学质量的建议

2.1 专业定位要准确，课程设置要合理

计算机应用技术专业旨在培养学生具有扎实的计算机专业知识和数据库等常用软件应用能力、计算机网络基本应用能力，能够在企事业单位相关部门从事计算机软件应用等计算机相关应用工作。而对于我们这种专业性较强的高职院校，则更要把握用人单位的企业性质，针对石化企业的用人要求，培养适应其工作环境的计算机应用人才。按照石化专业需要的计算机人才的工作岗位，针对相应的岗位分析其所需要的素质与职业能力，然后定位相对应的课程，这样设置的课程体系，可以使人才培养的模式更具有针对性。

2.2 强化教材建设，提高教师水平

在教材建设中要按照计算机应用技术体系进行设计，能够很好地体现教学内容和教学方法，在课本中体现重点内容，并要结合学生的实际情况，引入现实中的例子，提高学生学习兴趣。同时在理论教学上不应该大范围地缩减，必要的基础理论还是应该完整地体现在教材中，教师可以根据课时以及具体专业进行机动安排讲授。同时，对于教师队伍的建设也不能松懈，计算机专业本来就是一个更新很快的专业，因此对于教师的要求也格外高，不管是从学校方面还是教师自身方面都应该抓住一切可以学习的机会，多进修，多去企业参观学习，使教师能够掌握到最新的专业知识及市场需求，从而提高教学水平。

2.3 提高实践教学质量

高职院校最终的教育目的，就是为了培养适应企业岗位需要的技能型人才，因此，在不放松理论课程教育的前提下，提高实践教学质量也是重中之重。实践教学不仅能够巩固深化理论知识，更重要的是可以用从中掌握职业技能。尤其在当前协同创新已经成为高校人才培养的新模式，许多高职院校都采用校企联合的形式，针对企业建设校内实训基地，或者安排学生去校外企业的实训基地学习，这样既能够使学生更好地掌握所学知识，又能够让学生的知识水平跟上技术发展的步伐，更好地适应市场对人才的需求。

3 结语

总之，高职计算机应用技术专业的教学一定要扣住时代的脉搏，以就业为导向，以市场为依托，在人才培养上注重学生理论知识与实践知识相结合，构建科学的课程体系，优化师资队伍，采取“内培外请”的模式整合师资结构，参照社会公众认可的就业岗位，不断调整计算机人才培养方案，提高实训基地人才培养质量。

参考文献

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