健美操教学中培养学生创新能力的探究

高丽

(中山大学南方学院 广东广州 510000)

健美操教学中培养学生创新能力的探究

高丽

(中山大学南方学院 广东广州 510000)

健美操作为一种健身舞蹈和体育运动,是在吸收迪斯科舞和爵士舞等舞蹈的基础上创立的。健美操可以促进臀部脂肪及腹部脂肪的燃烧,对于改善人体动作的协调性,增强肢体的灵活性有独特的作用。健美操独特的魅力深受爱美人士和热爱锻炼的人群的喜爱。随着近些年人们健身意识的增强,健美操在全社会得到了普及。考虑到健美操对塑造形体和改善身体条件等方面的独特作用,很多学校都开始增设健美操课程。健美操除了以上所述功能之外,还有助于培养学生的创新能力。该文主要从这个角度入手探讨健美操教学。

健美操 教学 学生 创新能力

随着我国对素质教育重视程度的不断提高，学校体育教育也开始受到重视。健美操作为一种体育活动和健身活动，受到广大师生的普遍欢迎。通过健美操，可以陶冶学生的情操，培养学生的生活品质，还能培养学生创新能力。这与学校培养创新型人才的目标是不谋而合的。教师在健美操教学中应该讲究方式方法，以达到充分激发学生创新意识，培养学生创新能力的目的。

1 健美操及学生创新能力的概述

健美操是一项有氧运动，这项运动集音乐、舞蹈和体操等为一体，学习者可以徒手练习，也可以手持器械进行练习，通过健美操可以达到健美、健身和健心等效果。健美操相对于其他体育运动，有其自身特点，其训练强度低、运动量灵活。学生长期进行健美操运动，可以改善自身的形体条件，增强学生体质，能够促进学生身体健康发展，培养学生情操。

学生的创新能力包括多个方面的内容，包括创新意识、创新思维和创新技能。创新意识指的是能够突破传统观念的束缚，敢于大胆的进行想象，敢于质疑事物，敢于去探索，敢于提出新见解，找到新方法。在传统的教育模式下，学生会形成一种固化思维，学生的思维模式一旦僵化，对他们的发展将极为不利。利用健美操教学，为学生提供一个展现自我的平台，让他们在健美操实践中树立自主创新的意识，增强自主创新的信心，让他们敢于去发现和创造。健美操作为体育课的“新宠”，对学生来说是新事物，教师要善于利用健美操对学生的这种吸引力来进行创新意识的培养。创新思维指的是培养学生的综合分析能力、判断能力和对事物的推断能力。在健美操教学中培养学生的创新思维能力，可以让学生根据音乐改变动作，提高动作和音乐的匹配度，这样学生的思维会更加活跃。创新技能指的是要培养学生的自我设计和创编的能力。在健美操教学中，培养学生的创新能力，可以培养学生对健美操动作的设计和创编能力。

2 健美操教学中培养学生创新能力的具体策略

健美操教学中学生创新能力的培养是非常重要的，作为教师必须要明确创新能力对学生的重要性，必须要正视当前教学方法对培养学生创新能力的不利因素，积极改善教学方法，以有利于学生创新能力培养为目标进行健美操教学。

2.1 创造和谐的师生关系,营造出民主气氛

和谐的师生关系对学生创新能力的培养是非常重要的，如果没有一个良好的氛围，教师和学生之间缺乏沟通和交流，那么就会缺乏一种创新氛围，学生的创新动机就无法激发。因此，教师必须要着力于构建和谐的师生关系。首先，教师要尊重学生。在健美操教学训练项目的设置上要充分考虑学生的生理和心里特点。要明确教师不是领导，而是学生的朋友，应该本着帮助学生发展的原则来进行健美操教学。在健美操教学中，要给学生提供公平的参与机会，要让所有学生都能参与到健美操锻炼中，不能让健美操成为个别人的专属课。在健美操学习过程中，要接受学生的错误，要引导学生知道动作错在哪，如何纠正，让学生能够克服错误，掌握正确的动作要领。在健美操教学过程中，要鼓励学生表达不同的见解，要给学生思空间和时间，不要急于向学生灌输技能动作。在学生发表见解时，教师要耐心聆听，并对学生的发言做积极评价，要多鼓励学生在学习过程中的创造性表现。通过营造一种宽松民主的学习氛围，可以激发学生潜在的创造兴趣，使学生参与发现自我和表现自我，为他们创新能力的培养创造条件。

2.2 营造能够让学生积极思考的氛围,培养学生的创新思维

思考是创造的源泉，如果学生不积极主动的进行思考，那么创新能力的培养也就无从谈起。因此，在健美操教学中，教师要善于做一个启发者和引导者，要给学生营造出一个想要思考的氛围，让整个课堂充满创造力，从而激发学生的创作精神。例如在健美操教学时，教师可以先不给学生讲授基本的步伐和动作方法，而是给学生播放健美操视频，让学生观察健美操中的形体训练。观察拉丁健美操等，让学生跟着视频学，并要求每个学生掌握集中基本的步伐，让他们思考怎样将这些步伐衔接起来。教师的这种做法无疑是创设了问题，学生会带着问题结合自己所看所想去思考如何衔接。在学生思考之后，教师可以让学生将自己的想法讲出来，并通过动作表现出来，让学生互相观察哪个学生的想法好。这种教学氛围，能够激发学生跃跃欲试的情绪，能够激发学生的创造思维，可以让学生更主动的去学习健美操。

2.3 采用多样化的教学方法,激发学生创新热情

为了培养学生的创新热情，教师不能因循守旧采用传统的教学方法，而应该尝试多种新的教学方法。

(1)利用小组合作教学，培养群体合作创作意识和能力。

集体的力量是无穷的，教师在健美操教学中要善于采用小组合作的教学方法，这种教学方法已经被广泛的应用到其他学科的教学中，并且收到了良好的效果。在健美操教学中，教师也要善用这种方法，给学生合作学习的机会。教师在健美操教学初期，可以引导学生掌握基本的健美操理论知识，并让他们掌握一些乐理知识，引导他们合作编操，并告诉他们怎么选择配乐。然后可以让学生合作编操。在合作编操过程中，有的小组成员负责乐曲与整套动作的选配，确保乐句和健美操动作的一致性，有的负责对音乐节拍和动作力度进行协调性研究，有的负责音乐风格和动作的一致性研究。通过整个小组的通力合作，来确定健美操的动作元素，确定选配哪种音乐，并确定整体的动作难度和队形。通过小组成员集体想象力的发挥，来达到取长补短，互相学习激发的目的，从而培养学生的合作意识，培养学生的集体创造力，为实现创新能力的培养创造条件。

(2)利用竞赛教学，来激发和检验学生的创新能力。

为了让学生更具创新意识和创新精神，教师可以在健美操教学中引入竞赛教学法。以合作小组为基础开展竞赛。竞赛中，学生可以以小组为单位，自由的选择健美操动作，然后将这些动作通过小组成员的合作编成成串的动作。在小组合作编操完成之后，由教师和全体学生对各小组的健美操编排和表演进行打分。根据表演中学生的表现来评分。在评分中，增加对动作创新、编排创新等部分的奖励分，对在这些方面有创新表现的小组，要给予加分。这种打分制和加分制，会激发学生的竞争意识，为了获得最后的胜利，各小组成员都会积极的进行创新。会积极思考怎样才能创编出让人耳目一新的动作，会更注重编排的协调性和创新性。为了达到这一目的，学生会主动去请教有经验的人，会注重交流合作，会主动去网上查阅相关资料，学生的创新能力会在潜移默化中得到培养。

2.4 鼓励学生动手实践,多角度创新健美操

让学生掌握创新技能是培养学生创新能力的关键和核心所在，教师不但要创新教学方法，给学生做好创新榜样，还要引导学生去动手创新。健美操是一种融合性极强的体育运动。教师可以引导学生将一些自己喜欢的舞蹈的动作融入到健美操中来进行新的健美操舞蹈的创编。例如可以引导学生观看一些搏击视频，让学生注意观察搏击步伐，让学生把其与健美操的步伐与韵律结合起来，创编出搏击健美操；可以将拉丁舞动作与健美操的动作进行整合再创编，并将其与拉丁舞动感的音乐结合起来，创造拉丁健美操。还可以让学生自觉将自己喜欢的街舞动作等融入健美操教学，创编出各种新式健美操。通过这种创编，可以让学生掌握不同舞蹈之间的共捅之处，可以让学生学会融合不同的事物，能够真正的提升学生的创新能力和创造能力。在教师的启发和学生的动手尝试中，学生的创新意识会不断被激发，他们会主动的改变健美操动作，试着将其创编成新的动作，他们会自觉养成动脑动手的习惯，他们的创新精神会慢慢得到培育。

3 结语

综上所述，在健美操教学中培养学生的创新能力是具有可操作性的，教师要认识到健美操教学的在培养学生创新能力方面的重要性，注重营造创新能力培养的氛围，注重给学生创造条件，逐步培养学生创新能力。

[1]宋佳泽．在健美操教学中培养学生创新能力[J]．当代体育科技，2013 (33)：114-116．

[2]赵岚．健美操教学中培养学生创新实践能力的几点思考[J]．思想战线，2010(S2)：285-286．

[3]程显姝．在健美操教学中培养学生的创新能力[J]．现代交际，2014 (5)：137．

G8

A

2095-2813(2014)12(a)-0070-02