“屏蔽教育法”只能培养“玻璃人”

何勇海

武昌的孙女士是位“海归妈妈”，在一家教育机构工作，儿子就读于一所双语幼儿园。因担心5岁的儿子受到不好的影响，这位“海归妈妈”对社会负面信息“严防死守”，连家里的有线电视也停了，至今已有一年。这遭到了丈夫的强烈反对。

可怜天下父母心，当父母的总希望给孩子最好的，好吃好穿不说，就连所处的这个世界，也想给孩子打造一个“完美世界”，免得给孩子留下暴力、色情、贪腐、灾难等印痕，使孩子对这个社会失去信心。可是，有真正的“完美世界”吗？在民智未开、闭目塞听的时代或许有，然而在今天世界互通有无的社会中，不管如何屏蔽，各种负面信息都是客观存在的事实，不会因为孩子不接触而消失。

有种流行观点认为，在很多时候负面信息并不一定会产生负面影响，它有时甚至比正面信息更具强大的教育意义或正面影响力。比如看到考试作弊被处罚，或能让孩子明白考试纪律是严肃的，违规必究；看到违法被制裁，或能让孩子明白堂堂正正做人、踏踏实实做事的道理。孩子对社会的认知必须全面而系统，若认知环境不全面客观，当某天他发现原来一切都不是他认知的那样，岂不是更加丧失信心？

孩子不是生活在真空当中，家中可以停掉有线电视，可是，街道上能杜绝突发的负面事件吗？学校里能管住同龄孩子互相传递负面信息的嘴巴吗？邻里间也可能有矛盾爆发，还有手机、报刊、广播、网络等媒介，孩子接触负面信息的渠道太多，家长如何严防死守？……