在高中语文写作教学中注重“内容真实”研究

段少龙

重庆市秀山高级中学校

在高中语文写作教学中注重“内容真实”研究

段少龙

重庆市秀山高级中学校

语文是我国的母语学科，一直承担着培养学生“听”“说”“读”“写”四大能力的责任，随着社会的进步和写作学的发展，语文写作教学所承担的使命也发生了变化。针对高中作文的痼疾——虚假作文，本文分析了注重“内容真实”在高中语文写作中的体现。

内容真实；语文高中写作；教学策略

随着时代的进步和发展，写作不仅成为一种能力更是一种人际交流的工具，因此写作教学在我国中小学也占据了举足轻重的地位，针对作文的痼疾--虚假作文，由李海林老师提出“真实行为写作”的全新概念，李真微、叶黎明等一批学者针对这个问题做出的影响广泛的讨论，也正式为真实行为写作的全新研究拉开序幕，关注写作过程提上日程。无论是一线教师还是专家学者都做出了巨大的努力，但是效果甚微，直至今天，虚假写作的现象仍然屡见不鲜。基于真实行为写作是时代的召唤，同时也是这个时代仍要解决的使命，对于这个被大家重视但悬而未决的热点问题，笔者有必要添砖加瓦，奉献自己的绵薄之力。本文分析了注重“内容真实”在高中语文写作中的体现。

一、注重“描写客观内容”

在我们的中学语文写作课堂上，注重写作内容的充实，而这种内容大多要求是亲身经历或是众所周知的事件。《九年义务语文课标》提倡要“留心周围事物，丰富见闻，写下所见所闻”，在教学中经常提及“写真事”、“写自己的感受”等就是对客观真实内容的强调。……