中学语文阅读教学中的合作学习初探

阿向枝

大理州漾濞县职业高级中学

中学语文阅读教学中的合作学习初探

阿向枝

大理州漾濞县职业高级中学

本文针对这种不切实际地赶时髦、片面追求形式的热闹，不讲求课堂教学的含金量的行为，提出了提高小组合作学习效率的几种方法和手段。目的在于抛砖引玉，提议各位同仁在这方面进行更深入的探讨。

合作学习；方法和手段

当前小组合作学习表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着小组合作学习只有其“形”而无其“实”，缺乏实质性的合作。在实际教学中可以通过以下的方法和手段来保证合作学习的效果：

一、要创设良好的合作学习环境

1．创造良好的教学环境。

（1）要培养学生积极参与的习惯。教学中要教育学生懂得按照老师的要求，在组长的按排下认真地参加小组活动。教学实践中发现，一些学习困难生在小组合作中只充当“听众”的角色，对此宜采用“帮”、“鼓”的方法使他们进行“脱贫”。

（2）要培养学生“学会倾听”的习惯。在教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。因此，在交流时，要着力培养学生“倾听”的习惯，使他们博采众长，触类旁通，吸取别人的精华。

2．任务分割到人、结果交流汇总。

我在组织小组合作学习时，将学习任务分给每位成员，每位同学要对自己的那块任务负责，还要依靠其余成员传授他们负责那块的学习任务，最后小组进行讨论、加工、汇总并作全班汇报。……