结合一体化的计算机专业技术模式探讨

江永忠

(广东省茂名市交通高级技工学校,广东茂名 525000)

结合一体化的计算机专业技术模式探讨

江永忠

(广东省茂名市交通高级技工学校,广东茂名 525000)

在计算机教学中,一体化教学模式占有极为重要的地位,近年来,一体化教学模式在计算机教学中的运用越来越广泛,深受广大师生的喜爱,一体化教学模式适应新时期学生的需要,符合计算机教学的需求,我们应该充分利用这种优秀的教学模式,来提高计算机教学的教学质量。本文就一体化教学模式在计算机教学中的运用进行了探讨。

计算机教学 一体化教学模式 运用

1 一体化教学模式在计算机教学中运用的意义

传统的教学模式已经沿用了数十年，这种教学模式有一定的可取性，但是随着教育教学的发展，传统老旧的教学模式也表现出了与教学发展的不适应性，新时代的年轻人，对教学模式提出了更高的要求，事实表明，传统教学模式已经不能够适应现代学生的需要，也不利于当今人才的培养，因此，我们必须对这种教学模式进行改革，根据教材内容，教学需要，结合学生的实际需求，进行教学模式改革。一体化教学模式是一种全新的教学模式，在教学改革路上，我们可以积极地运用这种方式进行教学。以往的教学中，我们可能更注重的是知识的传递，一味的进行知识灌输，学生只能够被动的接受，所以我们需要向另一种方式转变，由知识灌输转向知识的处理和转换，学生由被动接受变为主动汲取，教师由课堂主体转变为客体，充分尊重学生，以学生为主，采用先进化、现代化的教学手段，更新教学理念，及时补充教学内容，促进学生的全面发展。“一体化”的教学模式体现除了现代教育的实践性、开放性、实用性，符合教育发展的规律。

2 构建一体化教学

所谓一体化教学模式，就是将教学过程中的各个环节进行整合，以培养学生的实际应用能力为落脚点，坚持理论联系实践的教学原则，构建一个职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来促进整体目标的实现。在我国的传统教育中，“灌输式”、“注入式”教学模式占据了主体地位，一体化教学模式相对来说还是一种新型的教学模式，但是近年来，很多学校采用了这种方式进行计算机教学，获得了良好的教学效果，实践证明，一体化教学模式适合计算机教学的未来发展。下面是对某中等职业学校的计算机专业的200名学生在两种教学模式下的教学情况进行了调查：

由这次的调查结果可以看出构建一体化教学时相当有必要的，所收到的效果也是相当好的。

3 一体化教学模式在计算机教学中的运用

3.1 开发案例式一体化课程

大部分的计算机教材是根据学科课程思想来编写的，内容偏重于理论逻辑的陈述，在教材中，针对建设性的指导方面，内容甚少，这就为教师的教学带来了很多困扰，不符合学生形象思维的特点。因此，我们要针对这一现状，采取相应的对策。既然教材里缺乏指导方面的内容，那我们就应该在教学中增加一些实战型的内容，比如说，选取一些适合教学的典型案例，采取案例教学，这样一来，不仅遵循了理论联系实际的教学原则，还促成了一体化教学模式的实现。首先，案例的选择要有针对性和典型性，根据教学内容和大纲需求和设计或选取案例，针对学生在学习中容易出现的问题进行指导，教会学生举一反三；其次，案例的使用要遵循由简到繁、由易到难的原则，案例之间应该要呈现出一种纵向的连贯性；最后，还要为学生设计一些上机操作的案例习题，让学生参与实践操作，以提高技能水平。

3.2 建立一体化计算机教室

一般来说，计算机教学的步骤是现在教室里进行理论教学，然后在到计算机房进行实践操作，这样的教学方式将理论教学与上机操作分离开了，很不利于学生顺利掌握知识。计算机课程设置较少，平均一周可能只有两到三个教学课时，当学生接受完理论教学后，大概又要过好几天才能进行上机操作，很多学生当时听得很认真，也理解了相关理论内容，但是到了上机操作时，又忘记了该如何操作。怎样才能改变这种理论教学与上机操作相分离的教学模式呢？一体化教学就是一个不错的选择，我们可以建立一个一体化的计算机教室，在计算机房中引入多媒体网络教室控制软件，教室可以通过软件来控制学生的计算机，把教师机的屏幕演示投射到每位学生的计算机显示屏上，这样一来，学生就能时刻的观察教师的操作步骤，也能实现边听边操作的目标。教师可以随时将理论教学与操作练习穿插进行，更好的将理论与实践组合在了一起，能够有效的激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性，提高教学效率。

3.3 教学方法和教学内容实施一体化

我们在教学时，要注重教学方法的创新。对于计算机基础理论教学，可以采用“加强、补充、提高”的教学方法，旨在让学生有个系统和全面的理解。对于实验课程，我们应该高度重视，精讲操作，学生根据教师的讲授，再自己进行练习和操作。要想实现一体化教学模式，教学方法和教学内容一体化是必不可少的，教师在教学前，应该对学生进行一个系统的介绍，让学生对一体化教学模式有一定的了解和认识，明确学习目标和任务，教师在具体的教学中，可以采取多样化的教学方式，比如说，演示教学法、项目教学法、互动教学法、合作教学法等等，根据教学内容来选择适合的教学方式，加强对学生的引导，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生独立思考、大胆发言，提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际运用能力，实现教师与学生一体化。

表1 传统教学模式下学生的上课情况

表2 一体化教学模式下学生的上课情况

在计算机教学中，我们要充分尊重学生的“主体”地位，发挥学生的“主体”作用，积极引导学生开放思维，积极思考，勇敢探究，教师的教授不应该片面的注重讲学过程，还应该重视实践教学，让学生能够亲自动手操作，体会实操的全过程，从而掌握实操技能，提高计算机应用能力。

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