基于人力资本视角的虚拟教学团队成员激励制度研究*

王 挺

(河南理工大学 经济管理学院，河南 焦作 454000)

1 引言

伴随当今世界高科技的迅猛发展，信息及通信技术的普及以及组织结构越来越趋于灵活化、扁平化、敏捷化，虚拟团队应运而生，成为当今知识经济时代下的、流行的一种组织形式。虚拟教学团队是指由分散在不同地高校的教师组成，为完成共同的教学目标和任务要求，利用现代通信和信息技术进行协同教学工作的团队，是高校整合人力资源效应的有效形式。

人力资本作为稀缺资源，已经成为现代组织极为关注的焦点。作为一种人力资本的投资形式，组织为发挥人才优势动态集聚优势将各方具有高素质和高技能的人员组成虚拟团队，对有效配置资源、培养快速应变能力具有创新性和创造性。虚拟教学团队的人力资本是指存在于其成员之中的具有经济价值的知识、技能和体力(健康状况)等质量因素。作为虚拟教学团队关键成功因素之一，激励是发挥团队人力资本效应的有效途径。要想保证和提高人力资本的使用效率，充分利用和挖掘人力资本的价值，必须建立相应的激励制度。

2 虚拟教学团队成员的激励过程分析

相对于一般组织成员而言，虚拟教学团队成员及所处团队环境具有自身的特点，其激励机制也应有所区别。虚拟教学团队成员的激励过程包括目标设定、心理契约的形成、行动、工作绩效、组织奖励等五个阶段(如图1)。

在这个过程中，虚拟教学团队……