让语文课堂情智共生

许鹏程

前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”小学语文课本中的文章大多是名家名篇，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想情感，即使是一些说明文，也写得趣味盎然，引人入胜，隐含着作者的审美情趣。如何能使学生身临其境，受到感染，拨动情感之弦，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然，有滋有味？结合多年的语文教学，我来谈谈自己的体会。

一、音乐燃情，进入情境

音乐的作用是神奇的。孔子认为音乐是修身成仁，兴邦治国的根本。将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法，因为音乐能集中学生的注意力，调节学生情感使人产生共鸣，激发学生想象，启迪学生思维。在教学《赶海》一课时，在揭题时，我先播放一首《大海呀，故乡》的歌。当播放完这首明丽、愉快的歌曲，学生还沉浸在优美动听的旋律中时，我关掉录音机，问道：“同学们，刚才听的这首歌美吗？今天老师就带你们去看大海，去领略它独特的美。”（读题）这样的导入不仅新颖别致，而且创造了热烈的课堂氛围，奠定了课堂基调，激发了学生求知的欲望。在理解“来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的”这个拟人句时，我先出示课件：波澜壮阔的大海，层层海浪涌上岸边，拍打海滩，发出哗哗的撞击声。学生通过听看课件，理解了大海哗哗地歌唱，实际上就是海浪拍打海岸的声音。……