提高朝鲜语课程教学效果的有效策略

崔秀玉

摘 要 当前中国的部分高校在朝鲜语教学中往往偏重语法，而忽视了听说的重要性，所以，当前各高校朝鲜语老师需要解决的首要问题就是教学方式的改变。本文主要研究当前朝鲜语教学模式中的问题和解决措施。

关键词 朝鲜语 教学 有效策略

中图分类号：G424文献标识码：A

Effective Strategies to Improve Korean Courses Teaching Effectiveness

CUI Xiuyu

（Yanbian Vocational Technical College， Yanji， Jilin 133000）

Abstract Current portion of China's universities mostly emphasis on grammar teaching in Korean， while ignoring the importance of listening， so the primary problem current Korean colleges and universities teachers need to address is to change teaching methods. This paper studies the problems in current Korean teaching model and solutions.

Key words Korean; teaching; effective strategy

1 朝鲜语教学中存在的问题

1.1 朝鲜语教学中过分依赖教材

尽管教材的编制汇集了许多教育专家多年以来的教学经验与研究，是朝鲜语教学的基础，在教学中有着举足轻重的作用，但是，朝鲜语教材并不能与每一个学生的个人素质以及学校环境相适应，教材只是教学的基础，而不是万能书。很多高校的教师在备案和教学过程中完全依赖教材，这种传统的教学模式缺乏创新性，枯燥单一的教学内容满足不了学生对知识的需求。

1.2 教学模式方法陈旧，缺乏创新

过分注重语法而忽视了听说读写以及实践能力的培养是当前大多数课堂教学中存在的普遍问题，对语法和词汇的讲解占用了课堂教学的大部分时间，学生没有机会去表达实践。我们不能否认语法对学生学习朝鲜语的重要性，但是，部分教师在朝鲜语的授课过程中过分偏重于语法的讲解。这种以讲解分析语法为主的教学模式占用了学生锻炼语言能力的时间，使语言的应用能力不能得到有效的锻炼。

1.3 考核形式单一

很久以来的中国朝鲜语教学都是将考试作为考核标准，考核的模式以笔试、评价、试卷评分等传统模式为主，这也是考核学生的学习效果好坏的标准。……