农村初中英语学困生成因及转化策略研究

陈子维

对于初中生来说，英语学习的重要性自然是不言而喻的，然而农村的初中英语学习却是不容乐观的。大量农村初中英语学困生的出现已经引起了当地学校以及一线教研工作者的广泛重视，因此，我们针对学困生的成因进行了积极的调查并且制定了转化策略来降低学困生学习英语的难度，提高其学习英语的兴趣。

一、成因分析

1.社会方面：城乡差距的拉大导致教育的不公平

城乡差距是现在社会发展的一个普遍现象，城乡差距的拉大不仅仅表现在人们生活的物质方面，在教育方面也存在很大的落差。在教育上，社会人士更关注城市教育的发展、城市教学设备的更新以及师资力量的补充。而对于相对落后的农村关注度往往不够，农村仅仅具备基本的教学设备，师资力量相对短缺，教师考核力度不够，这些都不利于农村英语教学的展开，并且造成农村英语教育的先天不足。

2.学校方面：农村学校的局限性

农村学校不懂合理使用先进的教学设备，在农村学校基本配备了英语教学的相关设备，但是现在的农村英语教学仍是一种死记硬背的课堂教学，教师不能运用先进的教学设备为学生积极营造学习英语的课堂氛围。除此之外，农村学校英语教学理念缺失。英语教师把英语当做是一门课程而不是一门语言，因而农村英语教学忽视英语的听力训练、阅读欣赏以及学生的英语交流。这样的英语教学理念造成学生学习英语的严重障碍。……