中职数学课堂教学的现状及对策

冯娟

数学是中职教育的一门必修课，与普通高中开设的相应课程有显著的区别，具有一定的基础性与工具性，突出学生的应用能力发展。那么，面对中职学生的学习基础与能力，中职数学课堂教学如何准确把握教材并结合学生的实际进行有效教学，是每位教师必须认真思考的课题。

一、中职数学课堂教学现状

1.教师课堂教学搞应付

中职就业班级没有升学的压力，大部分教师认为学生基础太差，能力较弱。面对这样的境况，数学课堂教学仅仅是完成教学任务，根本不关心学情，课堂教学照本宣科，教师主体讲授，学生是“局外人”，当一堂课结束后，学生仍是一头雾水，而且基本没有课外辅导。

2.课堂教学模式采用满堂灌

中职教师一般都是高校本科或研究生毕业，专业知识较为广阔，所以有些数学课堂教学没有遵循中职学生的能力与学习基础，而一味地从教师的角度出发，将课堂教学演变为教师展示“实力”的舞台，缺少教师课前的学情分析和课堂有效引导。

二、提高中职数学课堂教学质量的有效策略

1.课堂需要运用智慧恰当引导

案例1：（关于三角函数周期性的教学）

师：请同学们根据课题思考这节课可能涉及的关键词。

生：函数周期性、三角函数……

师：打开教材认真研究，并思考求t=10s时钟摆的高度。

生：20，因为函数的周期是1.5，所以钟摆在10秒时的高度和1秒的高度相同。

师：其他同学有什么不同的想法？

生1：什么是函数的周期？

生2：f（x+T），T为周期。

生3：f（x+T）=f（x），T为周期……