多重障碍盲生定向行走课程研究*——基于广州市盲人学校的教学实践

■布文锋

引言

定向是指个体运用感觉信息确定自己在环境中的位置以及确认自己与其他物体之间关系、物体与物体之间关系的心理过程；行走是个体在定向的基础上依靠下肢在环境中发生空间位置的变化，即从一个地方移动到另一个地方。定向行走是盲人的重要生活技能之一，盲人的学习、生活和工作都离不开定向行走。对盲生进行定向行走的训练，就是帮助他们掌握在环境中定向与行走的技能，最终实现在任何环境中能安全、有效、自然、独立地行走。多重障碍盲生作为盲生群体中最困难的一部分，他们的定向行走能力比单一视力障碍的盲生要差得多，这就意味着他们适应环境的能力和融入社会生活的能力更差。

因此，应当根据多重障碍盲生的特点和实际需要开展定向行走课程与教学的实践研究，通过定向行走的训练使多重障碍盲生能够更好地融入学校、家庭和社区的生活中去，增强他们的社会适应性，促进多重障碍盲生的健康成长。

1 定向行走训练对多重障碍盲生个体发展的意义

1.1 促进多重障碍盲生的身心健康发展

视觉的障碍造成不少多重障碍盲生出现摇头、耸肩、碎步等各种盲态，身体动作的协调性和灵敏性差，运动能力和身体素质低下，同时也出现自卑、自闭、孤僻、依赖等不良的心理问题。这些问题的产生原因主要在于，他们无法像健全人那样运用视觉去感知周围的环境及其与自身的位置关系，视觉障碍使其活动的能力、活动的空间受到较大的限制，个体认知的广度、深度和信息的获得受到一定的影响。……