“卓越计划下”的电子实习教学改革的研究

顾贵芬 王英红

（天津城建大学 控制与机械工程学院，中国 天津 300384）

“卓越工程培养计划”是列入中国高等教育中长期发展规划的一个重要计划，是通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养出一大批创新型工程师，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。[1]针对天津城建大学（以下简称“我校”）着力打造“卓越工程师培养计划”的目标，电子实习是我校电子电气专业的重要实践环节，在提高学生实践能力、创新能力和就业能力等方面具有理论教学不可替代的作用。[2]我校的“十二五”发展规划中将培养具有实践能力、创新能力和综合素质的应用型人才作为培养目标，在我校卓越工程师的培养目标中更为突出。

我校先后建成了焊接练习中心、电子成品焊接实验室、创新实验室和Proteus 仿真实验室。经过多年的不断完善和发展，电子实习已初步形成了规范的教学体系，并逐步走向电子工程实践。教学内容上，在坚持基本要求的同时不断创新，不断地引进新技术和新工艺。原来的电子实习与当代电子工艺相比较，缺少了印刷电路版的设计与制作工艺。我校在“十二五”投资计划中的新建电子工艺实验室，并更新了电子创新实验室。学校还购买了最新版的Proteus 软件供师生使用，并建成了Proteus 仿真实验室。为了更好的利用更新后的硬件和软件，也为了提高学生实践能力和创新能力，同时也为了更好服务师生的科研，原来的电子实习的一些项目需要调整，电子创新实验室的开放管理需要进一步调整，电子实习实训的改革主要有以下五方面：

1 构建有利于创新精神和实践能力培养的电子实习教学体系

实习和实训是培养和提高学生的专业实践综合技能，将所学理论和技能向实际工作能力转换的重要教学环节。通过实习和实训，进一步拓展学生的知识面，使其把所学知识条理化和系统化，学到从书本上学不到的专业知识，激发学生学习的积极性。为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，在大学四年制的教学实习实训体系的构建中，应围绕这一目标进行改革，制定有利于创新精神和实践能力培养的电子实习教学体系。在这一体系中，与实际电子工艺工程相结合，按照电子产品制造技术，将电子工艺工程分成各个工位环节，模拟实际工厂电子工艺工程，将实际工程模块化，设计了电子实习工程的具体项目，将电子工艺实习工程模块化，共分为五个模块，如图1 所示。

电子元器件认识和仪器仪表使用 这一模块是电子实习中的基础性实习模块，学生在第一学年完成。通过实习，学生掌握元器件的识别、用途和使用方法；学生学会使用仪器仪表测量检测元件的质量、性能指标；并掌握测量原理和测量的方法。

焊接技能练习模块 通过焊接技能练习，使学生掌握元器件的焊接技术、贴片元件的焊接技能和电路板的检测技术。表面贴装技术是新一代电子线路板组装技术，是将传统的分立式元件压缩成体积很小的无引线或短引线片状器件，直接贴装在印制板铜箔上，实现了电子产品组装的小型化、低成本和高可靠性。而且现在，表面贴装技术已成为现代电子产品制造业的核心技术和主流安装技术，学生应该熟练掌握这一主流的电子工艺技术。

电子产品的安装与调试模块 学习掌握元器件的一般安装方法和电子产品的调试方法。为提高学生的实习兴趣，电子产品的安装内容丰富，可供学生选择，有调频调幅收音机、数字万用表和MP3 等。

PCB 板的设计与制作模块 针对卓越工程师的培养计划，电子工艺实验室有转印机、裁板机、雕刻机和腐蚀桶等设备。线路板的设计与制作是电子工艺实习中非常重要的一部分内容，是电路原理图变为现实的毕经之路，是电子专业的大学在今后工作和学习中要用到的知识。学生必须熟悉Protel 软件和Proteus 仿真软件，把自己设计的电子电路，用Protel 软件熟练画出，用Proteus 仿真软件仿真没有问题后，才能利用转印机和腐蚀机，将用Protel 画的电路转换为印刷电路板。

课外科技活动或竞赛活动模块 电子创新实验室主要为学生科技创新活动提供科研、制作和举办科技活动的软硬件环境。实验室以提高教师的实验教学和科研水平、提高学生的应用和创新能力为目标。电子创新验室的建立必将提高我院学生的科技意识，推动科技活动的开展，提高我院学生的实践动手能力，达到选拔优秀学生，培养品牌学生的效果。

图1 电子工艺实习工程模块化教学体系

2 改革传统实习教学手段，尽可能的采用现代教学手段

即使有了先进的硬件设施和完善的教学计划，如果仍然采用原有的教学模式，教学效果也难以理想。传统实习教学是以教师为中心，学生是被动的学习者。实践性教学应该以学生为中心，强调学生通过主动参与模拟、操作等方式对知识进行了解和掌握。近年来学校对实验室不断进行改造，实验室配备了多媒体设备。指导教师制作一些内容丰富，集图片声像为一体的多媒体课件进行教学。同时对一些先进的设备和工艺，用现有的条件不能满足教学要求时，通过播放录像的方式，让学生能够更直观地了解、掌握实习项目的原理与制作的工艺。为了提高学生的实习兴趣和积极性，在电子产品的安装与调试模块中，让学生按照竞赛的模式分组进行。首先将学生分组，教师可安排操作技能好、责任心强的同学做小组长。在教师的激励下，各组之间开展竞赛，比安装的速度和安装的质量。实习成绩由指导老师和其余小组共同评判，给出最终的实习成绩。

3 建立一支高素质专兼相结合的实习指导教师的队伍

经过多年的人才引进，电工电子教学实验中心现在共有15 人，理论教师11 人，实验教师3 人，专职的实习教师1 人，实习指导教师队伍明显不足。结合实习任务时间比较短但对实习教师的要求较高的特点，建立一支高素质专兼相结合的实习指导教师的队伍尤为重要。学校支持教师进行实习教学科研立项，以教师科研促进实习实训教学，并给予一定的资金支持。对指导学生参加电子竞赛获奖的指导教师，根据取得的成绩发放相应的奖励，进行鼓励。

4 创新实验室应对电子电气专业的毕业设计学生和研究生全面开放

为吸引和鼓励广大学生积极参加课外科技活动创造条件，培养学生工程实践素质，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力，有效利用创新实验室资源，开放电子创新实验室，开放对象为电子电气专业的毕业设计学生和研究生，旨在培养电子电气信息类专业学生的电子工艺设计、电子小产品制作、大学生电子设计竞赛等方面的能力。

5 积极开展课外科技活动，鼓励学生参加电子竞赛，培养学生的科研能力

学校通过开展课外科研活动和发明创造，鼓励学生利用课余时间参加创新实验的实践活动。通过电子实习，许多同学初步确定自己进步的研究方向，积极请参加各种比赛，如全国大学电子设计大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、盛群单片机设计大赛等，学生在多次竞赛中获奖，为学校争得了荣誉。学校对在竞赛中获奖的学生和指导教师，根据取得成绩发放相应的奖励和奖金，进行鼓励。

6 结束语

通过电子实习教学的改革，进一步提高学生的创新能力和实际工程能力，提高学生的就业竞争力，进一步打造学校的教育品牌。

［1］任立红，李晓丽，刘浩.卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探[J].中国电力教育，2012(4)：65-69.

［2］卢均治，刘美.卓越工程师教育培养计划下的实践教学改革探讨[J].中国电力教育，2012(11)：95-96.