如何做好初中升高中数学运算能力的衔接

付禄长

摘 要：初中升高中，最大的变化就是学习难度增加，对于学生来说，比较难适应的应该是数学的学习，数学本身就是一门比较难学的学科，而且比起初中，高中的数学思考方式也在发生变化，所以，就针对如何做好初中升高中数学运算能力的衔接做出以下分析。

关键词：初中升高中；运算能力；衔接

从初中升高中，学生的学习量和学习难度都有增加，所以有许多学生不能很快地适应这样的学习环境，从而导致他们无法很好地做好在初中与高中数学之间的衔接，导致数学学习成绩的下降。以下是关于如何做好初中升高中数学运算能力的衔接的两点建议。

一、加强初中数学知识的巩固

首先，在教学新的数学内容时，数学老师可以先帮助学生复习与教学有衔接的初中数学内容，从而帮助他们更好地记起初中的数学内容。例如，在教学平面平行的时候，老师可以先帮学生复习初中平行线的内容，从线线平行到面面平行，从简单到复杂。例如，永不相交的两条直线就是平行线，那么平行平面的定义就可以是永不相交的两个面。所以，高中老师一定要加强对初中知识的巩固，例如加强一些数学概念、数学公式以及定理等内容的巩固。通过巩固学生的初中数学知识，可以让学生将以前所学的知识转移到新学的知识上来，从而提高他们对新知识的了解，提高他们高中的数学成绩。

二、改变学生的思考方式

参考文献：

[1]张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究[D].河北师范大学，2012

[2]孙静.新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.

[3]吴科峰.关于初高中数学衔接教学的实践研究[D].湖南师范大学，2012.

编辑 董慧红endprint

摘 要：初中升高中，最大的变化就是学习难度增加，对于学生来说，比较难适应的应该是数学的学习，数学本身就是一门比较难学的学科，而且比起初中，高中的数学思考方式也在发生变化，所以，就针对如何做好初中升高中数学运算能力的衔接做出以下分析。

关键词：初中升高中；运算能力；衔接

从初中升高中，学生的学习量和学习难度都有增加，所以有许多学生不能很快地适应这样的学习环境，从而导致他们无法很好地做好在初中与高中数学之间的衔接，导致数学学习成绩的下降。以下是关于如何做好初中升高中数学运算能力的衔接的两点建议。

一、加强初中数学知识的巩固

首先，在教学新的数学内容时，数学老师可以先帮助学生复习与教学有衔接的初中数学内容，从而帮助他们更好地记起初中的数学内容。例如，在教学平面平行的时候，老师可以先帮学生复习初中平行线的内容，从线线平行到面面平行，从简单到复杂。例如，永不相交的两条直线就是平行线，那么平行平面的定义就可以是永不相交的两个面。所以，高中老师一定要加强对初中知识的巩固，例如加强一些数学概念、数学公式以及定理等内容的巩固。通过巩固学生的初中数学知识，可以让学生将以前所学的知识转移到新学的知识上来，从而提高他们对新知识的了解，提高他们高中的数学成绩。

二、改变学生的思考方式

参考文献：

[1]张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究[D].河北师范大学，2012

[2]孙静.新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.

[3]吴科峰.关于初高中数学衔接教学的实践研究[D].湖南师范大学，2012.

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摘 要：初中升高中，最大的变化就是学习难度增加，对于学生来说，比较难适应的应该是数学的学习，数学本身就是一门比较难学的学科，而且比起初中，高中的数学思考方式也在发生变化，所以，就针对如何做好初中升高中数学运算能力的衔接做出以下分析。

关键词：初中升高中；运算能力；衔接

从初中升高中，学生的学习量和学习难度都有增加，所以有许多学生不能很快地适应这样的学习环境，从而导致他们无法很好地做好在初中与高中数学之间的衔接，导致数学学习成绩的下降。以下是关于如何做好初中升高中数学运算能力的衔接的两点建议。

一、加强初中数学知识的巩固

首先，在教学新的数学内容时，数学老师可以先帮助学生复习与教学有衔接的初中数学内容，从而帮助他们更好地记起初中的数学内容。例如，在教学平面平行的时候，老师可以先帮学生复习初中平行线的内容，从线线平行到面面平行，从简单到复杂。例如，永不相交的两条直线就是平行线，那么平行平面的定义就可以是永不相交的两个面。所以，高中老师一定要加强对初中知识的巩固，例如加强一些数学概念、数学公式以及定理等内容的巩固。通过巩固学生的初中数学知识，可以让学生将以前所学的知识转移到新学的知识上来，从而提高他们对新知识的了解，提高他们高中的数学成绩。

二、改变学生的思考方式

参考文献：

[1]张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究[D].河北师范大学，2012

[2]孙静.新课标下初高中数学教学的衔接研究[D].山东师范大学，2011.

[3]吴科峰.关于初高中数学衔接教学的实践研究[D].湖南师范大学，2012.

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